初中生劳动教育的现状、问题及对策研究——基于浙江省综合评价监测数据的分析

2019年,浙江省中小学教育质量综合评价监测针对初中生劳动实践状况的调查显示,学生、教师、家长能够准确认识劳动教育的价值;初中生校内劳动实践相对较好、校外实践较为薄弱,自我服务相对较好、家务劳动相对薄弱。监测数据表明,浙江省初中学校劳动教育路径健全,但也存在劳动实践发展不平衡、学校的主导作用不够明显、家庭的基础作用不够充分、社会的支持作用缺位严重等问题。责任感、学习动力、运动健康、自我认知等指数与劳动实践指数之间具有显著的正相关。为全面推进初中生劳动教育,建议赋予劳动教育新内涵、构建劳动教育评价指标体系、建设劳动教育支持系统。

夯实基础 拓展能力——2013年浙江丽水学业考试第23题阅卷有感

中考作为初中向高中跨进的一个重要考试,其命题在一定程度上综合考虑了本区域的教育教学的实际状况,学生在考试时所现出来的也在一定程度上反映了我们的教学和学习过程中存在的问题,因此对阅卷中学生答题情况的分析将有助于我们改进教学、提升质量。

以教研联盟推动农村小规模学校发展

朱苏珍 翁建明（浙江省丽水市莲都区教育局教研室）学校研究氛围不浓、课程开发能力不足、内涵发展薄弱等诸多问题在很多农村小规模学校普遍存在。为破解农村小规模学校教育教学质量提升的瓶颈问题．建立学校教研联盟是一条可行之路。

新课标背景下以核心素养为导向的化学命题探索

《义务教育化学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出,化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科,其特征是从分子层次认识物质,通过化学变化创造物质。化学是推动人类社会可持续发展的重要力量,在应对能源危机、环境污染、突发公共卫生事件等人类面临的重大挑战中发挥着不可替代的作用。化学学科核心素养包括“化学观念”“科学思维”“科学探究与实践”“科学态度与责任”四个方面,立足初中学生的化学学习过程,各有侧重,相辅相成。

对任务型教学的认识与反思

目前,英语界正在广泛开展课堂教学方式的改革,实施任务型教学也是改革内容举措之一。然而根据笔者的观察与实践,很多中国英语教师对任务型教学的认识还很肤浅,对任务型教学的操作还不规范,还需要进一步学习、理解、反思与实践。

从一节课看新版课程标准下的初中英语词汇教学

一、前言 《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012，以下简称《标准》）调整了对词汇学习认识的表述，修订了词汇表。重新修订的词汇表在呈现方式上也做了较大调整，未列出单词的词性和中文释义。这种调整和《标准》进一步突出对词汇学习本质的认识相一致，即词汇并不是单个的单词；学生应在语境中理解词汇的意义、强调词汇的表意功能，

从命题的视角看初中英语阅读教学

一、引言 修订后的Go for It!教材中有很多语言地道、反映中西方文化的段落和语篇。教材从八年级（下）开始不仅在Section B部分设计编写了阅读专栏，而且在每个单元的Section A部分也安排了可读性很强的阅读材料，阅读教学在新目标英语课堂教学中的重要性进一步凸显。《义务教育英语课程标准》（2011年版）对初中生阅读能力提出了明确、具体的要求。

在小学体育教学中树立学生集体观念的重要性

学生集体观念的树立对于学生集体进步以及集体竞争意识的培养均起着极为重要的作用,特别是大力倡导素质教育的今天,学生体育教育不再是单纯的锻炼学生的身体为目的,而是在体育教育中培养学生集体荣辱观,培养集体中团队合作精神与团队竞争意识,在共性中倡导个性的发扬。文章从学生集体观说起,分析集体观的培养方式,并结合体育教育中应注意的问题进一步分析学生集体观的树立在体育教育中的重要作用,最后分析如何在体育教育中培养学生集体观念。

邂逅桑田美景 品味有德人生——工作室学员成长联盟的创新实践

当前,教师的德育专业成长已成为教育研究的重要课题。而品德(道德与法治)学科可以说是最薄弱的学科,学科教师的专业成长面临许多现实问题。十余年来,工作室以浙江省教育资源网为支撑,以“桑丽虹名师工作室”平台建设为契机,一群热爱德育的学员们在导师的带领下组建成长联盟团队,互相学习沟通、交流心得、分享成果、相互促进,扎根德育课程与教学研究,用行动践行“肩负爱和责任,乐在品德教学”之座右铭,在“邂逅桑田美景,品味有德人生”的价值追求中不断实现专业成长。

观赏竹定向培育关键技术

园林观赏竹定向培育应着重从竹园地的选择、整地、种植时间、母竹移植的要求以及栽后的抚育管理综合技术措施出发,使观赏竹培育基地产生显著效益。

基于新农村特点的小班“五学课堂”构建与实践探索

为解决农村学校“空心化”、区域教育均衡发展等问题，丽水市莲都区在分析农村学校教学现状的基础上，利用农村自然小班的优势，积极开展“五学课堂”实践研究。在推进过程中，厘清了“五学课堂”的概念，架构了以“先学、合学、展学、拓学、测学”为核心要素的课堂教学新样态，探索出学案引学、小组促学、分层辅学、介入导学、评价激学五大操作策略，建立了小班教学系列制度、教学研究网络、分层评比机制和导学案资源库，有效地推进了农村学校课堂教学改革。

小学语文教学三点冷思考

新课程小学语文教学关注学生全面、和谐的发展,强调学生在学习过程中发挥主体能动性,尊重学生在语文学习中的独特感受与体验,使小学语文课堂教学呈现出无限的生机和活力。

推进学科集体备课模式的创新

学科集体备课是将区域范围内某一学科相同年级的教师组织起来,开展集体研读课标和教材、制订教学计划和目标、讨论教学内容和方法、编制作业练习和考查内容,从而提高教学实效,实现教师专业发展的系列教研活动。通过集体参与,共同讨论。

精引领 强管理 重服务——例谈提升区域学科教学质量的策略

教学质量是学校发展的生命线，提高教学质量的主阵地在课堂，主要取决因素是课堂教学的针对性和实效性。要提高课堂教学的实效，关键在教师，以及他们开展的教学教研活动。作为区域学科教研员，在提高区域学科教学质量的过程中，要立足教师的专业发展，发挥“研究、引领、管理、服务”职能，做好领路人，不断提高教师的专业素养。

轻负高质新路径——基于数据诊断的教学改进

用数据说话是数字化时代的特征。以学生网阅管理系统为代表的各种学生学业成绩管理系统的建立，大大提高了工作效率，同时也积累了大量的数据信息。通过技术挖掘，对这些学校单元测评、当堂检测、课堂观察、调研问卷等信息建立的数据进行分类、加工、整理，从而形成诊断与改进教研和教学方式的新手段，不仅可以成为教师提升教学研究能力、提高教学质量，从而达到减负增效的新路径，更是教研员及学校教学管理人员组织、实施有效教研、有效教学的首选路径。

树立精准意识,明确教学目标--以四年级上册习作单元为例

教学目标是教学的出发点和归宿。只有明确目标,才能有效地选择教学内容,科学地设计学习活动,促进学生达成“预期发展”。可以说,教学目标在教学过程中起着“牵一发而动全身”的作用。那么,怎样才能实现教学目标的精准定位呢?下面以四年级上册习作单元为例,谈谈具体的做法。

巧用希沃白板 抒写精彩课堂

随着课程改革的深入和信息技术的普遍推广,希沃白板作为现代辅助教学工具,以其强大的优势,改变了传统的教学方式和教学模式。希沃白板与课堂教学的有机相融,调动了学生学习兴趣,变革教学模式,优化教学过程,推进精准教学。本文就利用希沃白板在学生学习兴趣、重难点突破、方法导引、空间观念、精准反馈等方面阐述实践做法。

小学数学“有效参与”的策略探究

雾里看花——现象阐述 随着新课程改革的实施，教师的教育观念、教学方式发生了明显变化。课堂上我们看到了学生的合作与探究，听到了学生的辩论与争鸣，但新的问题也随之产生了。我们不妨先来看一位青年教师执教的北师大版教材二年级下册“小小花店”课堂教学片断：