刍议小学语文习作教学的精准指导

对小学语文习作教学进行分析,阐述了当前小学习作教学中存在的问题：学生学习兴趣不高;学生缺乏积累,难以构成习作基础;文章缺乏创新和真实情感。结合这些问题,总结了如何进行小学语文习作教学的精准指导,如培养学生文体思维,精准指导习作知识,精准衔接习作生长。最后探讨了创新小学生习作课堂的途径,为小学语文习作教学提供一定的参考。

趣味教学,高效融入——构建小学语文趣味学习课堂

对于小学阶段的学生而言,他们刚刚进入到较为正式的课堂中进行文化知识的学习,在很多方面还不太适应,很多学生还遗留着学前教育阶段的性格和学习态度,认为知识的学习可以有着很好的弹性空间,学习是快乐的,是生动的。作为基层教育工作者我们应该理解小学阶段学生的思想,运用趣味的教学手段,打造和谐生动的教学课堂是十分必要的。并且,语文学科知识的学习本身就带有一些联想色彩和开放色彩,作为小学语文教师,我们应该立足小学语文教材内容,结合小学阶段学生的心理性格特点,将快乐教育理念融入到小学语文课堂教学活动中,让学生们在欢乐的氛围下高效学习,在快乐的理念中完成知识的理解巩固和提高,进而获得自身能力和修养的提升。鉴于此,本文将以小学语文课堂教学作为文章撰写的切入点,结合笔者实践教学经验简要分析小学语文趣味学习课堂教学开展与落实,希望对广大语文教师有所帮助,才疏学浅撰文唐突,如有不实欢迎指正交流。