义乌中学物理学科基地建设中的四个转变

义乌中学作为首批“浙江省普通高中物理学科基地”,围绕学习环境创设、课程体系建设、课堂教学转型、教师成长路径等进行了探索.基地建设十年来实现了四个转变:学习环境从“常规教室”走向“学科空间”;课程体系从“国家课程”走向“校本课程”;课堂教学从“物理教学”走向“物理教育”;教师成长从“关注比赛”走向“关注成长”.

因材施教 适切发展——浙江省义乌中学必修课分层走班教学的实践与思考

2014学年新学期伊始,我校在校本选修课程走班教学全面铺开的基础上,进行了必修课的分层走班教学实验。一段时间下来,不少学生通过切身体验反映,走班上课让课堂注入了新的活力,所学内容更符合自身实际,学起来也就更轻松了。参与走班教学的教师也颇有感受和收获。

浙江省一级中学体育场馆设施节假日开放的调查与分析

通过走访、问卷调查显示,浙江省一级普通重点中学体育场馆设施节假日开放程度的现状不容乐观,许多体育工作者和学校分管体育工作的领导不知或不理解《通知》和《纲要》的精神,学校体育场馆设施利用率非常低,器械闲置,场馆得不到有效利用,造成体育资源的浪费。为此,提出相应的对策与建议。

提升科学思维 促进教考衔接——2024年浙江省生物首考试题评析

一、教学与高考之间的关系厘清教学与高考之间关系,是加强教考衔接的前提.新课改以来,国家教育部颁发《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称新课标),于2019年颁布《中国考试评价体系》、《中国考试评价体系说明》,并明确2020年不再制订高考考试大纲.新形势下如何正确看待教学与高考的关系呢?教学与高考之间并没有谁服从于谁的关系,教学和高考都需要在新课标的指导下开展,也就是说以“标”定“教”,以“标”定“考”.

所有的难题都是良机——浙江省义乌中学对新高考的实践应答

新高考已然起航，高中改革也势在必行。如何构建更完善的课程体系以真正适应学生的需求？面对“7选3”选考，如何组建教学班并有效开展教育教学？如何构建科学的评价体系对接“考招改革”并引导学校实现“轻负、优质、高效”的绿色发展？我们一直在努力地探索着。

中学物理实验创新的实践与思考

物理实验教学是实施物理教育的重要载体,是素质教育的重要组成部分.实验教学能帮助学生形成严密、科学的物理概念,理解和巩固物理知识,有利于提高学生的操作技能,培养学生观察现象、分析问题、讨论辨析、应用物理知识解决实际问题的综合能力,培养学生严肃的科学态度和研究问题的能力以及创新才能.如何让物理实验在新课程教学改革中更显风采,为课堂教学锦上添花？

《全日制普通高级中学教科书(必修)·数学》第一册(上) 第三章“数列”的结构特点和教学体会

数列内容没有被削减，这是由它的地位所决定的。

浙江省高考历史试题特点分析及备考策略

2014年是浙江省高考文综考试自主命题的第6年，也是新一轮高考制度改革全面展开的第一年。综合分析历年高考文综历史试题，浙江卷在考查历史知识、学科能力、史学方法等方面都日趋成熟、完善。

注重基础考查 着意能力测试——2011年浙江省高考理综(物理)试题评析

2011年浙江高考理综（物理）试题题目新颖有特点，着眼基础、重视实践、过重建模，着意能力考查，很多试题低起点、要求高，粗看比较眼熟，但细看勇和要求较高．无论从高校选拔人才的角度，还是从对中学物理教学的导向方面来看，都将产生非常积极地影响．

以题型为纲、考点为线,努力提高高考闯关能力——谈2009年浙江省新高考物理复习备考策略

2009年的浙江省高考理综物理试题，是我省物理学科第一次真正意义上的自主命题．因此，浙江省考试院强调命题中要体现“平稳过渡”的原则．要“有利于中学的素质教育，有利于新课程改革，有利于高校选拔人才”“保持命题的连续性和稳定性．坚持多角度、多层次的考查，坚持思想性与科学性的统一．注重基本概念和基本规律的考查，突出主干知识，体现学科能力”．在具体操作中，要兼顾试题的基础性、综合性和现实性，重视试题设计的层次性，合理调控试题的综合程度，切实体现“迈小步、不停步”的思想．

直面“稳、变、新” 立足“准、实、活”——2009年浙江省新高考数学的命题展望与复习建议

2008年浙江省高考数学卷延续了往年的命题思路，体现了“自然、淡雅、平和、厚重”的特点，展示了“质朴之中见品性、沉稳之中现活力、自然之中显导向”的风格．文理两卷相同或相近的试题仍保持一定的量，理科试卷难度有所提高，文科试卷难度相对稳定．

如何组织中学生进行人口调查活动

对中学生人口调查活动的指导，一般可分为以下五个阶段。

试谈处理好当前中学数学教学中的两种关系

数学是中学教学中一门主课,将来从事各行业工作都离不开数学知识和学习数学中培养的思维方法,因此中学课程中数学的授课时数和作业份量都处在较多的地位。然而不管怎样学习数学只能是中学生学习生活中的一部分,不能也不应该占用过多时间学习数学。中学数学教学应该从减轻负担,发展智力,讲究实效,提高质量出发,笔者认为首先要处理好当前中学数学教学中存在的两种关系。

中学语文现代文阅读教学有效性策略初探

语文作为一门基础学科,肩负着诸多的教育功能。现代文阅读能力的高低成为制约学生提高综合素质的“瓶颈”。为了能让莘莘学子以完善的综合素质迎接时代提出的更高要求,语文教师需要不懈地探索现代文阅读教学的有效途径。

信息技术与中学课程整合的实施问题探讨

文章对信息技术与中学课程整合的重要性、整合的几种基本模式,以及信息技术与中学课程整合实施的一些方法进行了探讨。

利用分子轨道理论解决几个中学化学疑难问题

结合中学化学教学,利用分子轨道理论系统分析了“甲烷氯代反应的产物纯度问题”、“碘单质在不同溶剂中颜色呈现问题”以及“NH3、PH3、AsH3的键角差异问题”,为解决某些中学化学疑难问题提供了更多的认识视角,进一步培养学生宏微结合的学科素养。

浅探中学化学课堂教学机智

教学机智是构建在对教育理论深刻领会之上的一种转化师生矛盾的艺术，是一种正确处理教与学矛盾的技能和技巧，是教师创造性地运用心理学原理和教学规律，对教学过程中出现的偶发情况及时、巧妙、灵活地处理，顺利完成教学任务或收到意外的教学效果的课堂教学实践活动．是教师个体教学风格的外化和升华，是较高层次的教学艺术．