小学体育教学对学生体育核心素养的培养

小学体育教学是学生核心素养形成的基础,体育教学通过对学生体育健康知识、运动兴趣、体育技能形成、体育意识等潜移默化的影响,使学生得到全面的发展,以期培养学生的身心素质和适应社会的能力。

感悟音乐的魅力--浅谈如何培养小学生的音乐核心素养

随着新课程改革的步伐,我们越来越注重全面教育,全面发展,在我们小学的教育中,一些所谓的小科也越来越受到重视,比如说音乐这一科目,我们已经感受到了音乐带给我们生活很多的乐趣和享受,可是现在小学普遍有一种现象就是“喜欢音乐,可是却不愿意上音乐课”,这是我们多有音乐教师感到窘迫的现状,如何改变这一现状,培养小学生的音乐核心素养,学会欣赏音乐,感受音乐的魅力,使我们所有音乐教师的责任.

小学美术教学中合作学习的运用与探究

随着我国教育事业的不断发展,小学教学受到了人们的重视。美术教学作为小学素质教育的重要组成部分,在学生未来的学习和成长中具有重要的作用。教师在美术教学中引导学生进行合作学习,不仅可以增加学生之间的情感交流,还能培养学生的合作意识和交往能力,有利于实现学生的全面、健康发展。基于此,该文分析合作学习的意义,并提出小学美术教学运用合作学习的方法。

减负提质、教出精彩--小学数学教学策略分析

为了更好的实施小学数学的教学,减轻学会说呢过学习数学的负担,在本文中笔者探讨了小学数学的减负提质教学策略.这些策略主要包括：把握最优教学时间、选择最优教学手段、营造轻松学习氛围、提高学生的参与度、鼓励学生大胆质疑.

回归生活乃其本真之所在—让小学综合实践教学课堂羽翼在生活中翱翔

伟大的人民教育家陶行知先生曾提出“生活即教育”理论,由此可见,联系生活实际的教学非常重要。教育的最本质意义源于生活。而生活随着社会的发展不断发生着变化,所以教育也要跟上社会潮流不断更新改革。现代教育最显著的特点就是与生活密切相连,因此要使学生充分享受到生活的幸福,从美好的生活中得到真正的教育,这是新时期我们教育人应努力的方向,使学生体会到教育的快乐,在教育中学会生活,在生活中学会知识。从而学会观察,有所创造。本文就如何将综合实践课程与生活联系起来进行探讨。

小学音乐趣味教学策略分析

在小学音乐教学中，采用趣味教学策略不仅可以激发学生学习的积极性，还能提高小学音乐的教学效益。所以在小学音乐的教学中，教师要教学情境渲染来“引趣”、多样表现形式来“融趣”、丰富教学手段来“激趣”、教者声情并茂来“知趣”，只有这样才能满足小学音乐的教学需要。

小学数学变式教学中培养学生创新能力初探

传统教学受到教学方法的限制,学生的开放思维和创新能力培养不够,更加重视对学生模板是解决问题能力的培养,更加倾向于应试思维,而从长远来看,是不利于学生发展的。新课改强调学生的创新、实践和全面发展,其中创新能力是关键,更是在数学学习当中应当予以重点培养的能力。特别是小学生,在思维发展的关键期,更应该以创新式的教学手段来开展教学。本文笔者通过对小学数学中变式教学的有效探索,初步影响学生的创新能力。

小学数学逻辑推理能力培养策略探究

在小学数学教学过程中,教师重视学生逻辑推理判断能力的培养,对学生今后的发展具有重要的影响作用。数学的思维模式就是逻辑推理,教师要采用创设情景教学来帮助学生进行想象能力的培养;教师借助自己的经验帮助学生进行合理的推力,激发学生的内在潜力,这样才能够提升小学生的逻辑推理能力。

小学数学高效课堂建构探究

小学数学是小学学习的主要科目,小学生年龄尚小,对知识的掌握和学习主要依存与教师的有效引导。作为小学数学教师要在提高学生兴趣的基础上创新教学,运用多元化的教学模式构建小学数学的高效课堂。本文针对小学生学习特点分析小学数学教学中出现的问题和阻碍,进而研究相应对策,希望能够推动小学数学课堂的发展。

小学数学开放式教学法的探索之路

随着新课改的实行,数学教学越来越重视对学生能力的培养,与此同时对数学老师教学方法的要求也越来越精益求精。另外,小学数学是学生学习数学知识的重要时期,也是学生提高数学学习能力,积累数学知识以及培养数学学习兴趣,建立数学学习思维模式的重要时期。因此,这一时期的教学方法一定不能固步自封,一成不变,需要跟随时代的变化以及学生的不同进行调整和转变。

信息技术与小学数学课程整合的运用

课程整合是单科教育变为多科教育,具有跨时代的教育意义。随着信息化社会的发展,小学信息技术已经成为基础学科,相关教育目标要求在小学中实践落实信息技术教学。而信息技术课程与其他课程的整合,是进入教学视野的关键,是普及教育的关键。它是以其他科目作为依托,又反作用于该学科,促进该学科学习方法的创新和学习质量的提高,是一种双赢的教学模式。本文以“信息技术与小学数学课程整合”为探索目标,根据教学经验稍作介绍。

让“猜测”成为小学科学教学的原点

猜测在小学的科学教学活动中非常重要，它是培养学生推理能力的一个非常重要的方法，在小学教学中会存在许多问题，诸如没有效率，没有计划等等，所以一个有针对性的训练在小学教学中是非常重要。

充满活力的小学数学合作课堂

随着新课标教学改革的进行,合作学习模式越来越受到教师和学生的喜爱。合作课堂作为一种全新的教学方法,能够有效地激发学生对数学的学习兴趣,学生能够在轻松愉快的课堂气氛中学习,在同学相互帮助和团结合作中感受知识。探讨了如何在小学数学课堂中开展合作学习,通过活跃的课堂气氛提高学生的学习热情,帮助学生构建正确的学习方法,从而提高学生的学习成绩。

生活化教学在小学数学中的运用

任何一门学科都来源于生活,最终又回归于生活,数学也是如此。很多学生认为数学难,往往是将数学与生活割裂开来,追根溯源,却是因为教师在教学过程中没有实施生活化教学,本文将结合自身的教学实践来谈一谈生活化教学在小学数学中的运用。

浅谈小学数学教学中学习方法的指导

小学是人生的启蒙阶段,在这一阶段,不仅要传授学生基础知识,更要对学生解决问题方法进行指导,授人以鱼不如授人以渔,所以,作为小学数学教师,如果在教学中能够对学习方法进行指导,将会起到事半功倍的效果。本文中所谈到的数学学习方法包括数感、数学意识与数学思维的培养。

巧妙利用错误资源,强化小学数学解题能力

在现代小学数学教学大背景下,许多数学教师还在沿用着过去的讲授制教学,不去注重学生自身个性发展和创新意识的培养,导致他们之间丧失了学习数学学习习得积极性。因此小学数学教师要注重借用错误资源,强化学生的解题能力,通过重视并及时发现学生错误,将“错误”变成“宝藏”;巧妙地利用学生的错误,帮助他们变废为宝;客观的面对学生的错误,正确的评价,为他们未来的学习发展打下坚实的基础。

“数学探究课上不完”的成因与对策分析

“数学探究课上不完”已经严重影响了小学数学课堂的教学效益，在本文中笔者从这一现象的成因与对策展开了论述，希望笔者的这些论述能给大家的教学带来一些思考和启示。

三步曲打造数学高效课堂——提高数学作业讲评有效性的探索

数学课程标准指出,数学教学是数学活动的教学,教学过程就是一个动态的生成过程,教师应该在教学活动中让学生最大程度地参与活动,而数学作业讲评课也是一种教学活动。在数学教学活动中,作业是检验学生学习的重要手段,教师可以从学生的作业中发现学生学习中存在的问题,可以总结学生的学习成果和纠正作业或测验考察中的错误,鼓励先进,帮助后进,扫除后续学习中的障碍。可见有效地组织作业讲评可以帮助教师及时把握学生课堂学习中出现的问题,及时调整教学计划,有效提升课堂教学效率。

适合小学数学小组合作学习的数学内容研究

本文主要分析了新课程教学的背景下小学数学合作学习存在的主要问题,结合小学数学的教学内容,对于如何选择小学数学合作学习内容做出了相应的说明。

浅谈小学数学概念教学的构建

小学数学概念对于以具体形象思维为主的小学生来说,比较抽象、难懂,但数学概念对于落实数学基础知识和发展数学思维能力起到极其重要的作用。我们通过思考、实践发现:教师通过提供感性材料、依靠动手操作、注重分析比较,不仅可以促进学生对数学概念的理解和掌握,而且可以有效地促进学生数学思维能力的提高和发展。