让背景意识参与写作——“随笔”写作教学设计

设计说明： 与常规作文的命运截然不同，空间日记、博客、微博这些网络写作形式深得大众的喜爱。学生们也愿意在这些空间里尽情地展示完全不同于应试作文中甚至平常的自己．其面貌与创造力令人惊异。受实际条件限制，学生不能随时随地的在网络上写作，但那种自由不拘的写作状态可以在“随笔”这种文体中延续。

古典诗歌意象初探

诗歌意象是诗歌所表达出的一种主要思想和主旨,教师要引导学生积极阅读,主动思考,深入到诗歌内部去探究本质,把握诗歌的意象。通过对于诗歌意象的探究有利于学生抓住诗歌的形象特征进行筛选和提炼,理清体现诗人的情感、品质的词句,更好地融入到诗歌中,抓住诗人的情感,体会诗人的处境,进而理解诗句中所蕴含的思想。学生要善于透过诗歌的语言来把握诗歌的意境,

剪裁,被忽视的作文环节

脆弱对于每一个人都会有的，但是它的程度是不同的，有的人心理承受力非常的脆弱无力，他遇到一些不称心或不愉快的事情就会变得一蹶不振。有的人的心理承受力虽然有些脆弱，但他有信心和决心战胜脆弱，因为在战胜脆弱的背后就是坚强，就是每一个人的动力之源。