问题教学法在中学数学教学中的应用

著名文学家郑板桥曾说过,“学问二字,需要拆丌看,学是学,问是学,有学无问,虽读书万卷,只是一条钝汉耳”.华东师范大学的叶澜教授在“面向21世纪新基础教育＂探索性研究结题总报告中就深刻地指出,学校注意训练的是学生的解题能力,提问能力,

提高中学英语课堂教学效率的研究

通过对提高中学英语课堂教学效率的意义、中学英语课堂效率不高的原因及如何才能提高中学英语课堂效率的分析,认为师生关系洽和、教师对课堂灵活掌控、学生对课堂高度参与是打造高效中学英语课堂的有效途径。

中学语文教学中传统文化的渗透策略探究

中华民族历史源远流长,传统文化更是博大精深,这些传统文化蕴藏着哲学思想及深远道理,对于国家的管理及发展也有着重要作用。对于初中生的语文教学,教师应该引导学生了解中国传统文化,传承与发扬文化精神,让古人的智慧与思想引领和伴随着学生学习的脚步。在初中语文教学时教师要结合教材内容渗透传统文化,不仅让学生对我国传统文化有所了解,还能在文化的熏陶下提升学生语文学习能力,树立正确的人生观,提高其综合素质。

试论如何提高初中历史与社会课堂教学的有效性

随着新课程改革的逐步深入,有效教学逐步成为一线教师研究的热点问题。但是通过查阅相关的文献资料却发现:目前国内关于研究初中历史与社会课堂教学有效性的论文几乎没有。基于此种情况,本文主要针对如何提高初中历史与社会课堂教学的有效性展开论述。由于相关的研究较少,因此也为本文的研究赋予了一定程度上的创新意义。

合作学习在初中英语写作教学中的应用

写作技能与口语技能一样，属表达技能，但它对语言表达的正确性和准确性、思维的逻辑性和内容的条理性都比口语要求更高，是一种综合运用语言的能力。因此，培养学生的英语写作能力一直以来都是初中英语教学的瓶颈所在。在英语写作教学中，开展小组合作学习，

打造学习型实验教师队伍的策略

笔者认为，实验教师队伍建设要以提高每个实验教师实验知识和技能为宗旨，并作为提高实验教师实践素养的重要措施。对此，学校要积极打造“学习型实验教师队伍”，并作为一项重要的目标来实施，即通过创建学习型实验教师队伍来促进实验教师整体素质的提升。

试论如何在初中英语课堂教学中有效渗透德育

随着新课程改革的逐步深入，德育日益被提上学校教育的日程，且受到了越来越多的重视，本文主要运用文献资料法并结合自身的教学实践，针对如何在初中英语课堂教学中有效渗透德育展开论述，希望能进一步提高初中生的德育水平，激发他们学习英语的兴趣。

HPM视角下的数学教学设计——以勾股定理为例

初中教学教师应用HPM教学方法引导学生学习，实则是为了让学生深入地理解某一个重要的数学知识以后，能够让学生由这个数学知识为核心．自主地学习与之相关的其他数学知识．本次研究将以勾股定理为例，说明HPM视角下初中数学教学设计的方法．

培养学习能力,促成学科素养——以“平面直角坐标系”为例

近期准备做一节同学科组教师的示范课,尽管是同学科组成员听课,心里还是颇不宁静.翻阅了大量有关平面直角坐标系的教学资料,也看过许多平面直角坐标系的相关教学视频,有了较多的收益,为课时计划的拟定埋下了强有力的伏笔.随之,将这一时刻的感悟流于笔端——在课堂上积极培养学生的学习能力,促成他们构建学科素养.

把握例题精髓 彰显示范功能

例题教学是数学课堂教学的重要组成部分，是对所学知识进一步深化，同时对技巧的运用进行示范，把数学知识、解题技能和思想方法联系起来，并最终转化为能力．其质量的高低直接影响学生对数学基础知识和基本技能的掌握，同时也影响学生对基本思想的感悟和基本活动经验的积累，从而影响学生运用数学知识解决实际问题的能力．因此，把握住例题的精髓，彰显解题思路和方法上的典型性和代表性，由知识转化为能力上的示范性和启发性，应该成为初中数学教学的中心．

注重过程 启迪思维 落实目标——“多边形的内角和与外角和(1)”教学感悟与思考

“多边形的内角和与外角和（1）”是在学习了三角形内角和定理后，尝试进一步认识多边形角的特征的研讨探究课．就知识的应用价值来看，本节课内容既是三角形内角和的自然延伸，也是进一步探究多边形问题的基础．通过添加辅助线将多边形问题转化为j角形问题进行解决，不仅是探索内角和的关键，而且也是今后解决四边形及多边形问题的通法，是初中学生数学逻辑思维发生、发展的重要环节．通过这节课的学习，一方面培养学生的观察、探究能力，另一方面让学生学会转化思想的应用，从特殊到一般尝试进行转化．就内容的人文价值来看，多边形内角和的探索需要学生猜想、实验、证明、探索，对学生掌握观察、比较、类比、转化、归纳等方法有重要作用，有助于培养学生的创新思维和探索精神．在本节课的教学过程中，笔者从三方面人手，即注重过程变化，启发学生思维，落实教学目标，希望通过这样的尝试，演绎一节精彩的数学研讨课．

“探究式”数学课堂例谈

本课题研究的是根据《数学新课程标准》精神，在初中数学课堂教学中实施“探究式教学”，使学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。并总结了几个“探究式教学”的方法。

初中道德与法治课堂的情境创设

开展初中道德与法治学科核心素养培养,对促进学生自主发展,培养其自主学习能力和健康生活能力;巩固和夯实学生的学科基础知识,提高其科学文化素养;增强学生的社会责任意识,培养其实践创新精神等,都具有重要意义。初中道德与法治课程教学内容理论性政策性较强,更需要教师创设生活时事情境、生活实践情境、生活疑虑情境等生动激趣的教学情境,让学生在自主行为意识下完成本门学科的理论内化与核心素养升华。

探讨初中体育的有效教学方法

在信息化、数字化、网络化的时代,青少年作为一个特殊的社会群体,其身体素质越来越差,初中阶段是学生锻炼和提高身体素质的最佳时期。初中体育课有效教学的开展已成为素质教育的重要任务和教学目标。本文对初中体育课的有效教学方法进行了分析。

提高初中语文阅读教学有效性的策略探究

阅读教学是初中语文教学的重要组成 部分,也是语文教学中比较难于攻克的教学难点.阅 读试题在语文考试中占有的比重比较大,常见的阅 读试题包括现代文阅读和古诗词阅读,这两部分阅 读试题同时也是学生最难掌握的部分,更是得分率 比较低的部分.因此,必须提高初中语文阅读教学的 有效性,必须提高学生的阅读能力.

凸显学生主体,打造高效课堂

语言是人类知识的载体，它对智能的开发和交际能力的发展作用均不可忽视。在日益全球化的今天，英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。英语教学对学生的全面发展和基本素质的提高起着重要作用。课堂教学是全面实施素质教育的主渠道。如何真正地把素质教育落实到课堂教学，

要善用非测试性评价 促进后进生发展

清代教育家颜昊说：“教子十过，不如奖子一长。”教师不能总是埋怨学生，批评学生，要学会用点心力去发现其优点，并以此激励他们，让学生体验成功的滋味。面对学业有困难的学生，教师应最大限度地理解、宽容和善待他们，并用尽可能小的刻度尺子去评价他们，去发现他们的点滴进步。如果你一味地批评指责，

让阅读绽放出本色与光彩——谈《新课标》下初中语文的阅读指导

阅读是学生搜集信息、认识世界、发展思维、获得美感的主要途径。它起到了增长知识，扩大视野，开发智力的重要作用。那么在《全日制义务教育语文课程标准》（以下简称《新课标》）的理念之下，初中阶段，我们又如何让学生在阅读中真正展现个性，绽放出自己的本色与光彩呢？

创设和谐课堂氛围,提高科学教学效率

随着新课程改革的深人，课堂教学已由原来的传统模式，逐渐转化为和谐课堂氛围的新模式，教师必须利用新课程理念去了解学生，去精心备课．课堂上了解学生的个体差异，树立以学生为本的意识，调动他们的学习的积极性，激发学生学习的兴趣．教师要做合作者，要参与到学生中去，及时引导并解决问题，积极培养学生合作能力．

高效课堂 自“圆”其说——以直角坐标平面内的图形运动为例

学校为了更好地适应中考,积极推进中考备考示范课教研活动,要求在最后的冲刺阶段创设一个符合九年级课堂教学实际的＂标准＂课型.在备课组同仁的积极举荐下笔者挑起了示范课的重任.