小学作文教学的要素整合

＂语文的外延与生活的外延相等＂,这种＂大语文＂教育观充分说明了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习领域的开放性和学习目的的综合性。课标将＂综合性学习＂单列（在＂学段目标与内容＂中分段阐述）,旨在＂加强语文课程与其他课程以及生活的联系,促进学生语文素养的整体推进和协调发展＂,从而有力地摒弃了＂课堂为中心、课文为中心、教师为中心＂的教学行为,端正了作文教学沿着＂课内外衔接、校内外结合、学科间沟通＂的前进方向,为整合小学作文教学要素,建构新型作文教学模式创造了条件。一、小学作文教学整合的途径和方法 （一）树立＂大作文＂观,构建学校、家庭、社会生活一体化的大作文课堂1.整合习作素材。

利用多媒体实现小学语文互动式教学

互动式教学是学生在参与教学过程中与教师进行有效互动的一种方式。这种教学模式强调了学生的积极主动性,还需要教师创设必要的条件来保障与学生之间的有效互动,以实现知识的传授与学生能力发展,引导学生进行探索学习。多媒体在教学中的使用,为互动式教学提供了良好的发展条件。

步步深入:做好小学古诗教学

古诗是中华民族文化遗产中的一朵奇葩。学习古诗能让学生继承祖国的优秀文化遗产,提高语言和文化艺术修养。语文课程标准指出:语文教学要使学生"能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。"古诗教学是落实课标上述要求的重要渠道。那么,古诗教学应该如何设计、实施。

巧设主线 紧扣中心 激情感悟——记《为中华之崛起而读书》的磨课过程及心得

《为中华之崛起而读书》是我参加中心校优质课选拔时上的实践课。看到陌生的课题、冗长的文章，生字怎么教，课文怎么引，成了摆在眼前的课题。不管如何，我还是先静下心来，好好地钻研教材吧。

以活动为载体 培养学生安全意识

【案例描述】＂铃……＂铃声响了,又是新的一周,今天可是要进行升旗仪式的,铃声一结束,我马上宣布：＂下课,赶紧上厕所,排队参加升旗仪式。＂刚说完,那个向来调皮的虞阳安就马上冲出了教室……

细节决定成败——浅论提高信息技术课堂教学效率的策略

信息技术学科提倡课程整合，应结合其他学科有关的内容进行教学。让学生学会应用技术来学习方法与策略，让信息技术课的技术性和文化性相结合，在信息技术课中渗透思想教育和人文教育。

小组合作学习中学生倾听能力的培养

教育学博士李政涛先生在《倾听着的教育》一文中写道“：教育的过程是教育者与受教育者互相倾听与应答的过程，是师生、生生之间交流的过程。”在相互倾听中，引发学生的认知冲突和自我反思，深化各自的认识，激发彼此的灵感，从而学会相互接纳、赞赏、分享与互助。

学校管理，关键是一个“度”字

作为学校的管理者,不仅要弄清楚学校的内部环境,还需要摆正自己的位置。遇到问题时需要做到因人而异,刚柔相济,轻重适宜,张弛有序,抓大放小。只有把握好这样的度,才能使学校管理井然有序,即使自己不在场,也能够让教师进行自我管理、自我约束,使学校的每一个部门都能够正常运行。有时候普通老师参与学校管理,更能提高教师的主人翁的意识,进一步促进学校的自主发展。当然,领导也可以严格要求自己,为教师多负担一点工作,做出一些举措给大家看看,用自己的行动干出实绩,教师自然会心服口服。俗话讲:群众的眼睛是雪亮的。教师最讨厌的就是光说不练,只要领导者注意从实际业绩方面多做一些,给教师做个榜样,管理者的权威就自然会有。

在科学规划与高效管理中提振学校发展

“发展=f（规划＋管理）”。在中央教科所陈如平博士看来，发展是关于规划和管理的函数。的确，学校全部工作的最终目的是发展，而规划和管理是达到这个目的的手段。

用游戏让英语课堂“high”起来

现在,游戏教学已经被广泛地使用在小学英语课堂中,它不仅能使学生牢固掌握英语基本语言知识,而且能培养他们的学习兴趣,使他们在英语学习中不再感觉枯燥无味。然而,作为一种较新颖的教学手段,游戏教学在课堂中的使用还存在诸多的问题,影响教学效果。因此,文章结合相关理论和国内外研究,结合真实案例,对小学英语课堂教学中存在的问题进行描述、分析。

浅谈培养小学生科学素养的三个策略

小学科学课程是一门以观察和实验为基础的学科,即从现实生活引入科学概念,由生活实验得出科学规律,经科学实验进行合理猜想,以获得崭新的科学知识,最终培养学生的动手能力和创新意识。因此,要遵循科学规律,培养学生的科学素养,就务必实施三个策略。一、培养观察能力观察是一种有目的、有计划且比较持久的知觉活动。观察能力是学生学习能力的重要组成部分,是学生应具备的一种科学素养。因此,在小学科学教学中。

小学科学课堂的游戏教学方法研究

本文主要以小学科学课堂的游戏教学方法研究为重点阐述,结合当下小学科学课堂中运用游戏教学方法的有效价值和游戏教学方法在小学科学中应用的有效策略为主要依据,从调动学生学习积极性,提升教学质量;能够增强学生综合素质,促进全面系统发展;根据教学内容设计游戏环节、游戏教学方法的设计要具有合作意识这几方面进行深入探索与研究,其目的在于加强游戏教学方法在小学科学课堂中的运作效率,旨意为相关研究提供参考资料。

主题的生成，我们共同来参与——“家乡板凳龙”主题生成活动课例分析

《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”在“家乡板凳龙”实践活动中，我紧抓这一点，充分利用家乡的资源，学生的生活领域和社会领域的拓展，真正做到了让学生走向自然、走向社会、走向生活。下面，我从四个方面谈谈本次活动主题生成的指导策略，希望给其他综合实践老师以启发。

《拍皮球》教学设计

课型：以歌唱教学为主的综合课年级：一年级教学内容：学唱歌曲《拍皮球》，欣赏钢琴曲《跳绳》教材分析：歌曲《拍皮球》是一首反映儿童体育游戏的童谣体歌曲，全曲由三个乐句构成单乐段结构，F大调，四二拍。含有八分休止符和四分休止符的旋律轻快、跳动，节奏富有动感，表现了蹦蹦跳跳的花皮球可爱动感的形象和小朋友之间玩耍皮球时“你拍拍、我拍拍”的有趣场景。

校园晚风

缓缓地,夜色落下了帷幕,喧嚣的校园又安静了下来。晚风轻轻地吹拂着,满校园的树枝在向同学们放学的方向招手。水池里的小鱼绕着喷泉转啊转,比放了学的小学生还快活。校园里的夜晚开始了。凉爽的夜里,食堂外的樱花树舞动着自己曼妙的身姿,在春天即将来临的时候,练习着属于自己的个人秀。围墙上的蔷薇们手拉手,在铁栅栏上穿梭,没有什么能够阻挡它们追梦的脚步。