如何有效运用小学数学学习材料

巧用数学学习材料,不仅可以使数学内容化难为易,也可以为提高课堂教学效率和质量奠定坚实的基础.本文从＂细读＂＂精选＂和＂巧用＂三个角度出发,深入分析小学数学教学中如何正确运用数学学习材料.

提升小学生数学思考能力的策略

数学思想是数学的灵魂,数学课堂是学生形成数学思想的主阵地,这就要求我们教师在课堂中要提高教学的有效性,提高学生的数学思考能力,让学生受到数学文化的熏陶,形成良好的数学素养。一、精心创设情境,促进学生积极思考曾经见过一个很精辟的比喻:把一些盐放在学生面前,他们会吃吗?当然不会。但是如果把盐放入味道鲜美的汤中,学生就能开心地把汤喝了。

小学数学中学生思维能力的培养路径

数学课堂教学中,我们教师要精心创设情境,抓住关键问题,引导学生积极探索,促进知识的迁移,练习中注重引导学生运用转化思想来解决数学问题,提高课堂教学的有效性,让学生形成良好的数学素养。一、运用转化思想,提升学生思维能力转化思想一般是把困难的问题转化为简单的问题,把新知识转化为旧知识等。转化思想是一种重要的数学思想方法,它是一种解决问题的基本策略,也是一种有效的数学思维方式。教学中要注意引导学生运用转化的策略来解决问题,发展学生的数学思维。

如何关注小学数学教学中的弱势群体

每一个孩子都是平等的,都有相同的权利去学习知识,去学会一些生活技能.然而,每个孩子在学习上都会有不同的问题,有些孩子会因为自身处于的环境,有些孩子会因为自己的原因,或多或少都影响了学习的成果与信心.这些导致他们的学习出现困难,因此,他们便成了班级中的弱势群体.面对这些特殊学生时,我们则需要运用周围的力量一起帮助他们走出弱势群体.

展开音乐的翅膀,小学音乐开放性教学实践

作为一名小学音乐教师,在课堂教学中势必要注重教学的有效性甚至是高效性教学实践研究。但是,在长期的教学实践中我发现音乐教学中对音乐教学理论以及音乐教学实践的研究有一定的先例,但是对音乐课堂的开放性教学研究的甚是稀少,开放性教学旨在通过与音乐知识教学相关的教学策略,在教学中设置开放性的教学问题以及运用开放性的教学手段提高学生学习兴趣,促进学生快速掌握有效的学习方法的教学策略。本文重点介绍,在小学音乐教学课堂上,如何利用开放性的教学策略提高课堂教学效率,帮助学生展开音乐的翅膀,在音乐天堂自由翱翔。

小学基于创新实验室开展劳动与技术教学的实践研究

近年来随着新课程改革的不断深入,许多学校都成立了创新实验室或创客空间,它们的成立为学校教育又提供了一个很好的平台,更好地帮助每一位学生实现全面而有个性的发展,但也带来了诸多的问题:如何建设好创新实验室?如何开展创新实验室教育活动?如何基于创新实验室将多个学科融合创新,提升学生观察、动手、思维、表达、合作能力等综合素养,培养学生的探索能力、研究意识和创新能力?笔者就小学阶段基于创新实验室的建设,整合教材,开展劳动与技术教学做了以下一些思考。

巧妙设置认知冲突 激发学生思维火花

教师为学生设计认知冲突,是为了让学生反思自身的数学知识结构、旧有思维结构等存在的问题,帮助学生提高数学思维水平,让学生把生活实践与数学知识结合起来。教师巧妙设置的认知冲突,可以激起学生思维的火花,提高学生的数学学习水平。

数学概念的建立需要体验

小学数学教学的主要任务之一是使学生掌握一定的数学基础知识。而概念是数学知识中最基础的知识,对它的理解和掌握,不仅关系到学生数学学习兴趣和计算能力的提升,还关系到学生解决实际问题能力和逻辑思维能力的培养。随着基础教育课程改革的推进和小学数学教学改革的深入,教师们对数学概念的教学越来越重视。虽然取得了一些成效，但也存在一些问题，尤其是教学中的重结论、轻过程的倾向比较严重，主要有以下表现：教师先读概念或引导学生读概念，学生再死记硬背；教学中忽视概念的形成过程，缺乏对概念的讲解分析，学生没有经历对概念本质属性的理解和对概念外延的了解这一过程。

以误为饵,点石成金

俗话说“玉不琢不成器”。对于课堂教学来说亦是如此。学生有时会产生许多比较粗糙但又有价值的观点，就如正待雕琢的璞玉。教师要像能工巧匠，琢磨学生的语意，提炼学生的心意，才能达到点石成金的目的。数学具有高度的抽象性，学生完全接受有一定的困难，主要表现在对概念的理解肤浅，应用概念分析问题时常常依葫芦画瓢，容易产生错误。

拨开迷雾 理清思路——核心素养视角下简便运算的错误拾零与对策

“核心素养”是当代基础教育的DNA,而“运算能力”则是构成数学核心素养基础内容。我们在教学中要关注核心素养,重视计算教学,而简便计算的教学又是计算教学的重点。

提升课堂小组合作有效性的三要义

教师在组织小组合作学习时,不能忽视合作的实效性,要让学生在合作中真正成为学习的主人。因此,课堂小组合作要以生为本：合作的组织上,分层次有梯度,建立机制,合作有法;合作的形式上,先自学后指导,主体彰显,主导到位;合作的评价上,有参与有互动,引入竞争,个性评价。

我经历过。。。理解、宽容

学生性格自异,品性不同,而且当今社会崇尚个性,当我们处理各类事情时就要采取学生乐于接受的方式,宽容的对待学生,会让学生在轻松的气氛中得到教育,并能架起师生情感的桥梁,促进师生和谐关系的形成,宽容的对待学生是我们教师进行教育的一种有效方式,这种方式有时远比惩罚的效果更好。

春江水暖 试探先知——科学“小实验”的实践分析

小学科学课十分提倡“小实验”。所谓“小实验”,是指教师事先对课堂实验进行多次预演或试验,以便有效指导学生开展科学探究。分别从实验材料优别、实验问题预测、实验方案完善、实验时间安排四方面阐述了“小实验”的实践操作策略,对提高课堂的实验教学效率,具有较强的参考价值。

浅析如何建立小学学校体育工作质量监督与评价机制

本文主要采用文献资料法、逻辑分析等研究方法,从多方面、多角度对学校体育工作质量监督和评价机制的建设问题进行探讨,分析当前小学学校体育管理工作中存在的问题,并就完善质量监督以及优化评价效果提出了切实有效的改进策略。

丢失的学习之星

“新学期,新学校,新老师,新同学!我要努力学习,称霸班级!”我对爸爸妈妈说。哥哥却泼我一盆冷水:“你是去好好学习的,不是去当霸王龙的!而且,你已经上小学了,不是在幼儿园。”哥哥真无趣,我只是这么随口一说嘛!