微课模式下的小学数学智慧教育模式分析

随着我国新课程改革如火如荼地推进,教育教学理念势必面临彻底的革新。近些年来,信息技术在教育教学领域飞速普及,智慧教育已经成为一种新的趋势。在智慧教育背景下,小学数学教师应该侧重于对学生的思维引领,将微课引进课堂,弥补传统教学中学生思维能力开发不足的短板。

小学语文教学中提高学生写作能力的几点策略

在小学语文教学当中,培养学生的写作能力是教学重点。教师要在教学当中高度重视,夯实学生写作基础,并为学生今后的语文能力发展提供支撑。学生语文写作能力的提升应该从多个维度下手,教师要在这个过程当中提升学生的语文知识积累量和综合能力。小学阶段学生在写作能力提升过程当中,仍然存在着多个方面的阻碍。

让微课点亮音乐欣赏之窗——微课在小学音乐欣赏教学中的应用

相比于传统的教学技术,微课教学技术主要是利用相对较短的时间,讲解方向性较强的知识内容,突出学生在知识学习中的自主性,实现更为高效的知识教学效果。将微课教学技术应用于音乐欣赏课堂教学,能激发小学生在音乐欣赏课中的自主意识,切实实现音乐欣赏有“微”能量的预期效果。

小学语文教学中创新阅读的应用策略

阅读是学生接触世界、认识世界的重要途径,能够帮助学生积累更多的生活经验,对于自身的成长和发展有着重要的意义。尤其是小学阶段的学生,更是严重缺乏生活经验,而阅读能够拓展学生视野,发展学生认知思维。但小学语文阅读教学方式相对模板化,无论是对于优化教学效率还是促进学生个性化发展都十分不利,此时采取创新阅读策略十分重要。小学语文创新阅读策略的展开,能够引导学生更加积极主动地投入到文本的阅读当中,可以为学生带来丰富的阅读体验,营造轻松愉悦的阅读氛围,激发学生的阅读灵感,发展学生的阅读思维,为学生提供展示自我的平台,也能够使师生之间的互动交流更为频繁,使学生对阅读有更为深刻的认识。

小学班级管理实践中存在的问题及对策

小学教育是基础教育,班主任作为班级管理的核心应该承担起相应的责任。因为良好的班级管理不仅有利于营造出一个健康成长和学习的环境,还能够让学生从小就建立起规则意识,面对班级管理的各项制度,能够按照班主任的要求执行。此外,科学的班级管理对于建立良性的师生关系也有很高的价值。但从当前小学班主任管理的情况来看,效果并不理想,散漫的班级管理模式既不利于班级凝聚力的培养,也不利于学生个人发展。因此,本文将重点论述当前小学班级管理模式中尚存的困境以及解决班级管理困境的方法。

身边之石,亦可攻玉——浅探小学语文低段随文练笔教学

写作教学是语文教学的一大难题。如何从低段开始就逐步来突破这个难点呢?“随文练笔”不失为一种有效的方法。熟悉的素材能充分激发学生的写作兴趣,提高其写作能力。我们可以在深入解读教材的前提下,针对课文内容,找准习作训练点,立足于学生个性的理解,给学生一个内容的凭借,为学生提供一个台阶,通过仿写、补白、续写、想象插图等方式,为学生打开写作之门。

引之有道,习之有效——小学语文第二学段习作教学小议

中段作文训练是低段“乐于表达”和高段“学会表达”的阶梯。“写不具体”可以说是这一学段学生写作时最突出、最普遍的问题。笔者认为,通过“指导学生素材积累,打好地基;层层落实,砌砖堆瓦;精心设计,锦上添花”这三种方法,可以帮助学生让作文丰富起来。

适切勾兑,为儿童道德成长助推力量——小学品德实践活动与校园活动有效“整合”的策略探究

《品德与社会》课程是一门综合性、开放性很强的课程。教师应结合实际,合理取材,创造性地挖掘生活资源,让校园活动与品德实践活动有效整合,从目标整合、内容整合以及过程整合等方面,探究有效的整合策略,力图通过品德实践活动和校园活动的协作和融合,充实品德活动内容,丰富品德活动形式,提高品德教学实效性,起到“1+1>2”的效果,真正让活动促进学生成长,指导学生生活,为学生的道德发展服务。

适度整合,适时融合——小学品德实践活动与校园活动有效“整合”的策略探究

品德与社会课程是一门综合性、开放性很强的课程。教师应结合实际,合理取材,创造性地挖掘生活资源,让校园活动与品德实践活动有效整合。从目标整合、内容整合以及过程整合等方面,探究有效的整合策略。

教学评一体化视角下的小学英语教学研究

近些年来,我国教育领域发生了很大的变化。比如核心素养概念的提出,双减政策的推出与落实等,都要求教师必须积极开展教学创新工作,提升教育质量,为培养更多符合时代要求的优秀人才付出足够的努力。其中,教学评一体化教育模式是教育改革的重要潮流,推动着教学活动向更加科学和系统的角度前进。在小学英语教学中,教师应该重视教学评一体化教育模式,通过各种有效措施加以落实,跟上教育领域的发展脚步。本文将从教学评一体化视角下小学英语教学的主要创新方向及其实现措施两个主要层面展开相关论述。

创新体育课堂教学方法 提升小学体育教学效率

随着新课改的推进,新的体育课程标准更新了体育教学观念,小学体育创新教学已然成为新的趋势。在新形势下,教师要摒弃传统教学中的不足,不断改革和创新教学形式、过程,以及教学方法,积极响应新课改的教学要求,才会让小学体育教学效率不断得以提高。本文对有关的创新策略提出了几点建议,以期对小学体育教学有所帮助。

经历猜想验证 培养推理意识——以“分数的基本性质”为例

推理意识主要是指对逻辑推理过程及其意义的初步感悟。推理意识的培养应该贯穿整个小学数学教学中。在教学“分数的基本性质”时,引导学生借助“事实、法则、旧知、例子、依据”等认知经验,通过用多元表征、演绎推理、类比推理、归纳推理、反例判断等路径来验证猜想,培养学生的推理意识,为发展学生的推理能力奠定经验基础。

怎样提高学生的数学审题能力

数学学科的审题能力是指,从题干中得出有用信息,明确已知和未知,求出最终答案。这个过程少不了精准的分析,而且审题时一定要准确、细致。很多学生上课听得很明白,作业也能按时完成,但是作业的准确率不高,考试分数也不高。这是由于学生的审题能力薄弱,还没读懂题就开始下笔计算,效果自然不好。本文主要探讨如何提高小学生的审题能力。

点亮式调控——激活语文深度学习内驱力的密钥

学习内驱力是指学生在学习的过程中出于对学习的热爱主动学习。学习内驱力可以促使学生自主学习,是学生学习兴趣的重要组成部分。因此在学习的过程中,想要激发学生的学习内驱力,就需要教师在课堂教学中充分利用点亮式教学方法。

清概念本质,顺学习思路,促拓展提升——试论《百分数的认识》的教学设计

小学生在小学时期要认识、学习四种数:整数、小数、分数和百分数。百分数是数学教学中重要的数学概念之一。为了更加合理地进行百分数认识这一内容的教学,教师要先分析百分数教学的现状;随后,查询、整理以及对比相关资料,在课堂实践中进行不断调整和优化。

创设课外板块,拓宽积累途径

在小学语文教学中,教师需要引导学生进行课外拓展学习。学生在学习的过程中,可以积累语言知识、培养学习能力、提高应用能力,从而提升语文学习水平。

在阅读教学中培养学生的审美情趣

语文学习是一个语言学习的过程,它不仅锻炼学生的口语交际能力,同样还锻炼学生的书面表达能力。语文最基础的功能是帮助学生进行沟通交流,理解文字中的深层含义。阅读理解与作文创作交相辉映,阅读理解主要考查学生对于语言文字的理解,而作文创作主要考查的是学生如何通过文字表露自己的内心情感,描述具体故事,两者是一个双向的过程,学习阅读理解是在为创作打基础。

户外美术教学策略例谈

在开展小学美术教学时,教师要引导学生看到美、理解美、创造美,为了达到这一教学目的,教师要引导学生走到户外,在户外学习美术知识。在学习美术知识时,有些学生提出他们找不到美术创作的素材。教师要意识到,学生常常在室内生活和学习,在封闭的环境下,学生的心情会变得比较压抑,此时他们感受不到美的事物。为了让学生能够释放心情,感受到美,教师要引导学生走到室外,去看看自然,看看人们的生活。在户外的环境中,学生会发现美的事物,这些美好的事物,将成为学生创作的驱动力。

品语言之韵 养审美之趣

在“双减”背景下如何构建更加高效的课堂,让学生可以在减负的同时更好地掌握知识,成了我们需要思考的一个问题。通过构建高效课堂,调整教学内容与教学模式,让短短的四十分钟教学内容结构更加优化,提高学生的积极性与课堂参与感是重中之重。文学素养的培养不是一蹴而就,它需要对语言有一定的了解和掌握,教师应通过多样化课堂、多元化教学模式让学生从“音”“色”“形”中领略语言的魅力,懂得语言的深刻与意义,提高学生的审美情趣与情感感知。

习惯·目标·方法——让学生越学越有智慧的三种要素

在小学语文教学中,教师不仅要通过教学让学生深入学习,更要引导学生深入掌握学习方法。只有掌握了学习方法,学生才能开展自主学习,才能通过自主学习提升学习智慧,让学生越学越聪明。一、引导学生养成良好的学习习惯有的学生在学习语文知识时,或者存在被动的学习心理,或者在学习时不能全面地学习语文知识。学生会存在这样的学习问题,与学生没有养成良好的学习习惯有关。教师在教学中,要通过教学引导,使学生养成良好的学习习惯。