苏南与温州农村地方金融结构与支农绩效比较研究

苏南和温州都是中国东部发达地区,也是率先进行农村金融创新的地区。但两地由于民营经济发展基础不同,政府支持方式不同,分别形成了以农村商业银行发展模式为特色的苏南农村地方金融组织结构和以农村合作银行发展模式及发达的民间金融为特色的温州农村地方金融组织结构。这两类农村地方金融结构虽然有不同的特点,但都已成为农民、农业和农村经济发展的重要金融支撑。计量分析表明,苏南和温州地区的农业贷款和乡镇企业贷款对农民人均纯收入都有显著的增收效果。但由于农业政策性金融支农不足,两地农村商业金融、合作金融也存在着同时承担政策性金融业务和商业性金融业务的矛盾。分析表明,农村地方金融发展模式多样化有利于强化农村金融的支农作用,农村金融机构目标多元化则不利于农村金融发展及其支农绩效的提高。

基于Internet的“学生成长记录”系统的设计与实现

本文在分析传统的学生成长记录袋不足的基础上,提出了构建基于Internet的“学生成长记录”系统,并对系统的设计与实现进行了较为详细的阐述(以义乌稠州中学为例),通过本系统的实施,可以为全面评价学生提供丰富翔实的依据。

初中思想品德课实施学案导学的思考

新课程标准提出的转变教与学方式的理念,根据课堂教学实际,我们尝试把传统的＂教案＂改为＂学案＂,用＂学案＂引导学生自主学习。极力倡导主体（学生）先行,并充分体现教师的主导性,运用各种教学手段,培养学生的学习能力、运用能力和创新能力,锻炼学生的自主学习能力。本文主要探讨学案导学教学模式,总结经验,探讨学案导学的意义。

中考探究性实验试题归类例析

新课程以发展学生的科学素养为宗旨．从“知识和技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三个维度来评价教学．新的教学理念让探究性实验试题在中考试题中应运而生．探究性实验是学生在实验和观察的基础上．通过科学抽象来获得结论的一种实验．主要通过“问题-实验事实-科学抽象-结论-应用”这一过程体现．

以段的训练为载体提高学生的写作能力

如何帮助学生消除写作中的为难情绪，是每位语文教学工作者孜孜追求的目标，以教材为范本，以段的训练为载体，梳理写法，做到“读”和“写”并重，加强学生的写作训练，提高学生的写作能力。

那一抹绿

我的书房小花盆中插着一根不起眼的树枝，枝干上点缀着寥寥两片绿叶。在一个美丽宁静的村庄，我在碎石路边第一次看见了它。它被一个大石块压着，看上去怪可怜，我便把它折下来，带回家插在书桌上的花盆里，与我朝夕相伴。没想到它居然存活了下来。

用好课堂评价机制 提高小组合作效率

上学期,我校加入了苏派课改联盟,小组建设轰轰烈烈地开展,小组合作学习也紧跟其上.小组合作学习将传统课堂中学生个体之间的学习竞争关系变为“组际竞争”的关系,将传统课堂中师生之间的单向或双向交流变为“组内合作”、师生、生生之间的多向交流.以前学生有不会的问题不敢去问老师,要么就不懂装懂,或者私下去问成绩好的同学.现在六七个人围坐在一起,不会的问题可以大胆地提出来,大家讨论,成绩好的学生会帮助他们解决,实在不会的老师再来讲解分析.这样拉近了学生之间的关系,学生积极性、参与性都很高.

英姿飒爽周公瑾

说到三国时期的东吴大都督周瑜，你脑海中一定会浮现出“既生瑜，何生亮”这句哀叹。在不少人心里，周瑜已成为诸葛亮的陪衬。《三国演义》这本书将周瑜塑造成一个奸诈的小人，身为都督的“粉丝”，我对此很是不满。现在就由我来为都督正名吧!

有趣的刘老师

初中的生活紧张而又繁忙，一堂课刚结束，还来不及喘口气儿，外面静候多时的老师就已坦然自若地走了进来。在这种学习氛围下，大家也只能“苦中作乐”。提到“乐”，就不得不提给我们带来欢乐的语文老师。

如何提高语文课堂教学效率

在语文课堂教学过程中,知识的获得,还是智力的开发、能力的发展;无论是情感、意志的培养,还是思想品德的提高,都必须通过学生的积极思考和实践活动.因此,教师既不能把知识生硬地灌输到学生的头脑里,也不能把思想观点移植到学生的头脑中.总之,只有尊重在学习过程中的积极性、主动性和独立性,引导学生积极参与教学过程,才能促使学生在知识、能力和思想方面取得进步,完成教学任务.所以,教师要把习的主动权交给学生,真正从学生的学习出发,为学生主动、自觉地参与学习创造条件,这是提高语文课堂教学效率的关键.