教师职业压力的自我管理策略

随着社会竞争的日趋激烈,各行业的工作压力明显增强,教师这个职业也不例外.在现阶段,我国教师的职业压力主要来自过重的工作负荷,职业待遇不高、社会和家长的过高期望、复杂的人际关系、个人知识能力与教育工作要求的不匹配、不良的工作条件、教育改革的深化、角色冲突和教师专业发展问题等.

中小学教师绩效真实性机理:真实性与评价指标的探究

绩效工资是为了真实反映"多劳多得、优绩优酬"的激励原则创立的,由于教育的特殊性,教师绩效评价反而因不能体现真实性,而颇受非议。真实而客观地反映教师绩效应以学生的发展性评价为评价基础;关注教师绩效真实性机理构成的直观指标;重视教师的发展性评价。因此,探究中小学教师绩效的真实性机理,是正确表征和评价教师绩效的基础,也是凸显绩效工资优势的前提。

中小学教师绩效评价真实性机理的探究

2008年12月21日国务院常务会议审议并原则通过《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》，提出要坚持多劳多得、优绩、优酬，重点向一线教师、骨干教师和作出突出成绩的其他工作人员倾斜。绩效工资原本是企业为了真实反映“多劳多得、优绩优酬”的激励原则而创新的，将其迁移到教育管理环境中后，由于教育的特殊性，教师绩效评价反而因不能体现真实性，而颇受非议。因此，探究中小学教师绩效的真实性机理，是正确表征和评价教师绩效的基础，也是凸显绩效工资优势的前提。

引领校长积极参与 提高校长培训实效——论参与式校长培训模式与策略

中小学校长专业水平和能力的提升关系基础教育改革和发展、青少年的成才。培训机构和培训者想方设法创新校长培训模式和培训策略，适应新形势，提高培训实效，促成中小学校长迅速成长。参与式的培训模式与策略是促成校长成长的有效途径之一。

语感本质探析

语感的本质是主体通过言语图式自动化地进行言语活动的技能。它有三方面的含义 :一、离不开言语图式 ,二、在熟练程度上达到自动化 ,三、是一种技能 ,需要通过言语实践才能习得。

连锁比例问题

五年制小学数学课本第十册讲了关于成正比例和成反比例的量。但在实际生活中,常会遇到由已知第一个量同第二个量的相比关系,第二个量与第三个量的相比关系……求出最后一个量与第一个量之间的相比关系,这种问题叫做连锁比例问题。例1:由车床加工5个甲种零件与加工4.5个乙种零件的劳动量相同,而加工9个乙种零件与加工7个丙种零件劳动量也相同。

有效追问,让习作教学向纵深发展

层层追问,能提升习作教学的深度。教师要树立追问意识,依据学情,紧扣习作目标,适时有效追问。问在拟题立意处,能聚焦目标,促使学生关注主题思想的提炼;问在组材选材处,能精准施策,引领学生学会科学筛选素材,发展思维;问在细节描写处,能集中精力,指导学生具体明确、文从字顺地表达。从而促进习作教学走向语言表达的深处。

运用特殊技巧解应用题

在解答一些应用题时,由于数量关系比较隐蔽,有时采用一般方法解答比较繁杂,有的甚至难以解决,如果能引导学生用特殊方法去分析,可化繁为简、化难为易,使之思路清晰,解法简捷,还能培养学生的思维能力。

一道趣题证明的联想

小学《数学》(1989年版统编五年制第六册第60页)第4题为“有趣的练习”。7+9×9=6+98×9=5+987×9=4+9876×9=3+98765×9=2+987654×9=学生写出的答案是88,888,8888,……,联想写出1+9876543×9=88888888。此题的答案为什么都由数字8组成,而且位数顺次多一位?《小学数学教学探新》

从“搬运工”到“有思想的芦苇”——谈音乐教师课堂观察能力的提高

课堂观察是教师获得教学经验的重要途径，课堂观察能力也是教师必备的专业素养之一。本文提出应从课堂氛围、课堂秩序、教学过程、教学方式、教学目标、学生参与度、学习效果、思维能力等角度观察课堂；应带着问题去观察、看课堂教学细节、设计科学的课堂观察表、在观察中学会反思，并摒除课堂观察时的干扰因素等，以期提高年轻音乐教师的课堂观察能力。

根植于缄默知识的音乐课堂教学

缄默知识在占乐课堂教学中有着不可忽视的影响与作用，因而需要发掘，反思，提升和整合音乐教学行为中存在的缄默知识以促进教师的专业发展。科学地运用缄默知识，提倡从教学的各个片面研究．应用．生成缄默知识，强调音乐教学科学的自我反思。

精准介入:让学生习作实践真正发生

习作过程中的教师介入是指教师在学生的习作过程中给予具体的写作指导。科学把握介入的时机,合理驾驭介入的程度,充分考虑活动实践的主体,可以提高教师介入行为的有效性。每一节习作指导课,都有其教学的重点和难点。可能是审题立意,可能是选材与组材,可能是布局谋篇,也有可能是书面语言表达……围绕这些教学重难点必然产生习作教学.

引领校长积极参与 提高校长培训实效——论参与式校长培训模式与策略

随着基础教育改革的不断深化和新课程的全面实施，如何使中小学校长迅速成长，引领教师提升育人质量和教学水平，是教育行政管理部门、培训机构、培训者和校长共同关注的命题。影响校长培训实效的因素除培训模式、内容、导向外，还有校长的参与度、积极性、培训的组织和管理力度等因素。

《离骚》中的“民生”

高中语文教材第三册课文《离骚》：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”课文注释说：“长声叹息而泪流满面啊，哀伤人民生活多灾多难。”虽没有单独注释“民生”，但从整句来看，“民生”可以理解为“