中学语文教学的现状及思考

中学语文教学一直存在较大的问题,其中最突出的有三,即教学视野过于狭窄、教学环境缺乏或不足、教学手段过于陈旧且单一。尽管近几年来,中学语文教学改革有所起色,开始向素质教育、“大语文”教育、“现代语文”教育过渡,但形势依然不容乐观。为此,我们建议:把素质教育真正落到实处;努力营造一个良好的语文学习环境;结合实际情况,有条件地改善教学手段,使中学语文教学改革进入实质性阶段,语文教学充满生机和活力。

生本教育思想下的中学体育教学策略探究

生本教育是一种以学生为主体的教育,这种理念给教学增添了新的生机和活力,同时也符合新课改的发展要求。为此,文章结合中学体育教学实践,从创建和谐师生关系、激发学生质疑精神、捕捉生成资源以及关注后进生等方面,对中学体育教学策略进行了研究。

浅析中学化学教学的语言艺术

中学化学教师语言表达技能水平的高低是决定课堂上学生学习效果的主要因素之一,化学教师对化学教学语言的驾驭能力直接影响其教学效果。化学教师若能巧妙运用语言艺术,就可使教学效果锦上添花。

读出作文材料的鲜明层次——新材料作文审题的新思路

学生基于新材料的阅读思考从而产生写作念头这是高考写作的基本样式。这种写作样式被称为新材料作文。新材料作文就其新材料的呈现方式,却有着许多鲜明的讲究。细细研究不同层次的表达样式,有的新材料结构简单,层次分明;有的新材料结构复杂,层次多样。学生在日常写作训练中要加快新材料理解的速度,准确抓住新材料的核心内涵,就不能不重视新材料内部层次的研究和理解。

核心素养导向下的高中语文群文阅读教学策略

阅读是语文教学中的一个重要环节。要想更好地培养学生的核心素养,就必须从群文阅读人手,加强学生对群文阅读的理解力和审美能力的培养。在教学中,要把学生的核心素养与课堂教学相结合,使他们对阅读的喜爱、使他们的自主思维和阅读能力得到进一步提高,从而使他们的语文核心素养得到全面的发展。因此,本文对以核心素养为指导的高中语文群文阅读教学进行了分析和探讨。

浅析新课程改革标准下的高中体育教学评价

随着我国教育事业的飞速发展,作为教育领域中的重要组成部分——体育事业也取得了长足的进步。但由于受传统体育教学理念的影响,我国高中体育教学的重要环节——体育教学评价标准却仍然十分落后,它已经很难满足现阶段高中体育教学对我们提出的新要求。在这一背景下,本文从高中体育教学评价的概念出发,探讨了其在新课程改革下的发展对策,旨在更好地为体育教学改革服务。

初中语文课堂有效性探究

一、回归原点——课堂价值 1．明确目标前提牢固树立三维目标意识。 为每一节课制订切合实际的教学目标（即知识和技能、过程和方法、情感态度价值观），使每一节课都有明确清晰的教学方向，这是提高课堂教学有效性的前提。针对不同的课堂特点，抓住教学重点，突破教学难点，解析教学疑点，使每一节课都让学生有实实在在的知识感悟和方法体验。如过去的《故乡》的教学目标有如下两点：①了解旧中国农民生活的苦难及其根源。②背诵课文的最后两段，理解议论在文章中的作用。现在在制定具体课时目标时，尽量避免使用“理解”、

微课在普通高中通用技术课中的运用研究

在信息化时代背景下,信息技术在教育教学中被应用得越来越广泛。同时,微课作为正式或非正式的主要学习资源在教育教学中所起到的作用引起了教育工作者的高度重视,基于此,大量的教育工作者已经逐渐在课堂教学以及课外教学中运用微课,并且收到了满意的教学效果。以普通高中的通用技术为出发点,阐述了微课在普通高中通用技术课程中的具体运用。

浅议新课程标准下初中英语口语教学

口语教学是初中英语教学的重要组成部分，教师应该重视口语教学的地位，通过积累素材、情景对话、小组报告和娱乐学习等手段促进1：7语教学，帮助学生全面提升英语应用水平。

就传统谈课改

文章联系张志公先生对传统语文教学得失的分析,谈当下语文教学的困惑,指出传统教学和新课程改革的内在关联,进而提出新课改的根本意义在于转变观念。最后就新课改下的语文教学提出了几点建议。

选项式高中体育课堂教学模式的探究

随着新一轮课程改革的深入,教学过程由过去机械性、单一性、接受性的教学逐渐向互动性、多维性、综合性的教学特征转变。学生的主体作用被重视起来,在高中体育教学中,开展选项式教学,可以培养学生的素质能力和创造性以及促进学生健康的发展。本文从选项式教学的内涵出发,论述了其在高中体育课堂中开展的重要现实意义和选项式教学存在的局限性、可探究性,以期能更好地为体育教学改革服务。

试论初中语文现代文阅读解题思维培养

我们知道在语文考试中,阅读理解是一项十分重要的得分点内容。要想在语文科目中取得好成绩,做好阅读理解题,就意味着成 功了一半儿。同时,阅读理解是对语文能力的一项综合性考察。在我们初中阶段的语文教学中,我们的阅读理解有现代文阅读理解和文言 文阅读理解。其中解决现代文的阅读理解问题,就是我们初中学生在语文学习中的一项重点和难点问题。因此,做好初中生语文现代文阅 读解题的思维培养,就成为了我们现代文阅读理解教学中的必由之路。这个过程是一个系统性的,分阶段的过程,那么我们在初中语文现 代文阅读解题思维培养过程中面临着什么样的问题呢?面对着这些问题,我们永远当如何解决呢?本文将针对相关问题展开相应的研究与 探讨,以总结经验,相互交流,共同进步。

关于高中语文学科练习有效性的思考

在语文教学过程中，练习是教学的有机组成部分，无论是讲授新课、巩固知识还是复习课都离不开练习。它是学生掌握语文知识，形成技能技巧的重要手段，是培养学生能力、发展学生智力的重要途径。它也是对语文教学的即时检验和补充，在教师及时检查自己的教学效果、修改教学方案方面起着重要的作用。因此，语文教师应该适应新课程的要求，树立效率意识，提高练习的有效性，确保教学的有效性。

大蒜根尖的细胞分裂装片的制作技巧

装片制作能提高学生的探索兴趣和认识世界的能力，本文就大蒜根尖的培养、取材时机和固定保存、解离与漂洗、染色、压片等的一些技巧做了些经验上的总结，希望能给大家提供参考。

把好解应用题的“脉博”——审题

审题是应用题解题的关键，正确的审题就相当于迈出了解题正确道路的第一步．因此，在解应用题之前，一定要仔细审题，确保没有“号错脉”，然后“对症下药”，结果自然是“药到病除”。

京都采访苦与乐

1995年暑假,我从浙江乐清市到北京探亲。时间不算长,却捎带采写了好几条新闻。 北京,全国性的新闻单位集中于此,大的新闻,轮不到我这个地方报纸的业余通讯员来采写。但我知道在北京有许多浙江温州、乐清的老乡在从事各种行业,我就专门关注这方面的动态。

老贝尔曼能不能不死？——论小说情节旨趣的连贯性

关于情节，布鲁斯特在《小说鉴赏》里有比较详细的说明，“所谓情节，就是一篇小说中所表现的那个动作的结构．它代表了讲故事的人对他那个动作中的事件如何加以处理的一种方法。

例谈课文核心知识的确定：《师说》的文本分析

韩愈的《师说》,历来被人们奉为经典,文中＂师者,传道授业解惑也＂、＂闻道有先后,术业有专攻＂等,早已是人们耳熟能详的名句,可是,在具体的教学中,我们除了吟诵他一些振聋发聩的句子,剩下能做的好像就是积累一些文言知识了,而并不能感受其文章的魅力。事实上,这篇文章究竟有什么魅力？教学参考上说的那些,我个人觉得并不太有参考价值。

《外国小说欣赏》的写作价值研究

新课程强调＂一切为了学生＂,要求教师促进学生主动、富有个性地学习,使学生得到充分的发展。基于这样的学生观,在上＂外国小说欣赏＂课程的时候,可将教材和写作训练相结合,使学生在语言、场景、结构、虚构等方面得到有效训练,并设计出多样的写作方式,提高学生的写作兴趣和能力。

科学“体验”让自我效能感更有魅力

长期以来，在科学课教学中存在着只重结果不重过程的现象，对于一些实验，本应该是在老师的带领下去做，去体验，但由于教师只重视对知识本身的讲解，对科学知识获得的相关过程以及在生产生活中的应用淡化处理，使得学生极易形成科学课学习的障碍，进而对科学课学习失去信心。