小学语文主题教学的实践思考

语文教学的终极目标是以文立人,选择适当的教学模式,设计科学语文教学活动,深刻挖掘语言文字魅力,在理论和实践两个方面共同提高学生的语言文字能力,从而提高其思考能力。对此,学校开展了主题教学,整合语文教学资源,促进学生语言思维能力提高。本文首先讲述了小学语文主题教学中存在的问题,其次讲述了加强小学语文主题教学的实践,以此供相关人士参考与交流。

如何实现有效的小学语文个性化阅读教学

语文课程标准明确将阅读作为学生的个性化行为,因此教师在组织阅读教学时,需要注重学生的个性化阅读,转变传统的阅读教学方法,尊重学生在阅读过程中所获得的独特体验,尽可能满足学生个体的阅读愿望,帮助每一个学生解决在阅读活动当中遇到的难题,引导学生的阅读进入正确的轨道。本文将主要围绕如何有效实行小学语文个性化阅读教学进行讨论分析。

转变观念 把握估算本质

估算有利于提高学生计算能力、促进思维发展，怛它却被轻视、以应有的教学地位、掌握正确的估算教学方法显得尤其重要。

再谈对《游子吟》中“密密缝”的解读

唐代诗人孟郊的《游子吟》一诗，可谓家喻户晓，妇孺皆知。诗中描绘了慈母为即将远行的爱子缝制衣衫的情景，体现了母亲对儿子的无限关心和体贴。现代常见的各种注释中，都是将“密密缝”解释为“针脚缝得很细密”，意指母亲将对儿子的爱，缝制在一针一线中。但是，笔者却有不同的看法。

最美少年时——《草房子》读后感

每一次读《草房子》,都忍不住向往那一块自由自在的土地。我羡慕他们的心态,真正的孩子的心态:主人公桑桑总是异想天开,做出一些出人意料的古怪行为。他会怜悯鸽子没有住处,偷偷把自家的大碗柜设计成高级鸽笼,又锯腿又敲玻璃。当他被妈妈结实实地揍了一顿,却仍不长记性,剪了父母床上的蚊帐,做成网打鱼虾……和桑桑相比,我们都很懂事。在桌子上刻一行小字,在课本上涂鸦,在橡皮擦上钻一个小洞……但只要被爸爸妈妈批评了几句,以后就再也不会犯这种'无知'的错误。