高观点下函数极值问题的求解与拓展

《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下统称“新课标”)对教师的专业素养提出“理解与高中数学关系密切的高等数学的内容,能够从更高的观点理解高中数学知识的本质”.教师要以高观点视角解读中学数学试题,能更深刻地把握数学本质和知识内涵.

高中历史课堂培养学生家国情怀策略探究

文章提出通过深挖教材主题、改革课堂方式、开设专题讲座、开展综合实践活动、创设历史情境等方式,在高中历史课堂中培养学生的家国情怀,做好历史课程资源的开发和整合,实现立德树人的目标。

高中英语以读促写,以写促读的实践与反思

英语读写整合课型基于阅读文本解读,又超越文本信息重构新的文本。教学过程以读、写为主,听、说为辅,从信息输入到信息加工处理,最后到信息的输出,真正着眼于"提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力"。

问史研学新情境 素养能力添新翼——立足地方资源的县域普高历史学科研学实践初探

研学是当下教育改革的重要话题,如何在县域普高开展历史学科研学是县域普高历史教师在新高考背景下提升学生学科核心素养必须面对的问题。文章立足地方资源,从研学课程开发的原则、理念到研学课程的实施要求及评价等方面,对县域普高历史学科研学实践进行了探索思考。

“问题驱动”的语文课堂要关注“问题”的解决

高效的课堂教学,问题的解决是有效课堂教学的出发点和归宿。对＂问题＂与＂问驱动＂两个因素的关系考量分析,我们发现提问题的目的不是为了＂问＂,而是如何促进学生的＂学＂,也就是所谓的＂驱动＂,在＂学＂的过程中提升解决＂问题＂的能力;教师的＂问题＂要真正转化为教学生产力,只有通过学生的＂学＂才能完成。一、提出真问题,学习内容深刻化＂问题驱动＂的课堂,是以指向明晰、内蕴丰富、

一道一模数列题的多角度探究与思考

数列是高中数学的一块重要内容,它与函数、方程、不等式、几何等知识点紧密联系,一直是高考考查的热点,也是学生学习中的一个难点.数列中蕴含着函数与方程、归纳与猜想、转化与化归、分类讨论等丰富的数学思想方法,是培养学生数学思维能力的重要载体.纵观近几年浙江数学高考,数列在高考中的地位不够稳定,但是在2015年数学理科参考卷中数列分值达到21分,数列大题位于解答题第4题,题目新颖,难度较大,且同时考查了分类讨论与放缩思想．在近期各地模拟卷中又突显出数列与不等式题型的重要地位，这些都引起了大家的各种猜测，数列与函数、不等式等知识点在高考中如何综合性的考查是大家关注的焦点．为此，笔者结合一道一模数列题谈谈自己的体会，探寻数列与不等式的解题与教学策略，以期抛砖引玉．

重视习题教学 提升学生思维

教育的基本使命之一是教会学生思维.数学习题教学是提升学生思维的重要途径,它是数学教学不可缺少的重要组成部分.教师不该把高中阶段频繁的习题教学只看成学生学习过程的重演和强化,忽略学生的认知图式和认知重组,而应该充分利用习题教学提升学生的思维.

批判性思维能力训练方法例谈

对语文核心素养的解读,顾之川先生是从四个方面概括的:一是包括语言文字、文学审美、人文素养等的必要的语文知识,二是具有较强的识字写字、阅读与表达(包括口语与书面语)能力,三是语文学习的正确方法和良好习惯,四是独立思考能力与丰富的想象力。

图解“天气与气候”

天气和气候与人们的生产和生活密切相关，实用性强，很容易与人们所关心的现实问题联系起来。天气和气候是大气运动的结果。大气热力作用产生的地面冷热不均是大气运动的原因，热力环流和大气环流是大气运动的重要形式。

例谈多轮续写在高中英语读后续写教学中的尝试 ——以 Saved by a friend 为例

加强续写与所给短文的融洽度,增强续写与前文的 互动是学习者在学习中需要练习的。多轮续写是读后续写的 变体之一,主要可以采用两种形式:一是“两轮续写”,二是“小 说续写”。“两轮续写”可被视为多轮续写的基本形式(王初 明,2018)。本堂课以 Saved By a Friend 为材料,开展续写教学(两课时)。

复习在高中化学教学中的重要作用

面对纷繁的物质世界，作为包含其中的高中化学知识，内容是十分丰富的，不像数学、物理规律性强。因此，要获得好的复习效果，就必须明确复习要求，重视复习方法，注重记忆的科学性。复习高中化学，必须明确复习要求，重视复习方法，注重记忆的科学性，才能收到更好的复习效果。

分层教学法在篮球教学中的重要地位及应用研究

新课程革新背景下,篮球教授形式产生了很多转变,传统教授形式不能满足教授进展需求,因此教授形式的革新就变成了关键。而分层教学方法的运用,不但可以依照同学们的现实状况施行教授,还能推进同学们素质多层面进展。本文重点对篮球教授当中分层教学方法的运用需求和运用价值展现进行解析,之后对分层教学方法运用到篮球教授当中的理论凭据实行解析,最终联合现实对运用的原则与运用策略实行钻研,期望可以经过这次理论钻研,对提高篮球教授品质起到推进效用。

例谈向量客观题的解题策略

向量是有别于数量的一种量,兼有数与形的特征,是联系数与形的重要工具.在近几年的新课程高考试卷中都有关于向量概念或运算的题目.题型多以选择和填空为主,同时也涉及以向量为工具的代数、解析几何和三角函数的解答题.涉及到向量的知识主要是数量积、平面向量基本定理及向量的运算.

优化课堂教学情境 培养学生思维品质

新课程下的数学教学不再局限于使学生掌握数学知识,应付高考,更重要的目标是培养学生的数学思维品质,课堂教学是实现这一目标的重要途径.数学思维品质包括思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性、创造性和严谨性等,它们反映了思维的不同方面的特征.因此教师应优化数学课堂情境,采用不同的方法,培养学生思维品质.一、创设生活情境,培养思维积极性亚里士多德说:"思维是从惊讶和问题开始的."学生的创新想法,创造活动往往来自对某个问题的兴趣和好奇心.而兴趣和好奇心又往往来自教师创设的问题情境。