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职业教育高质量发展背景下高职院校“双师型”教师队伍建设的浙江实践
1
作者
潘国强
《职教通讯》
2024年第4期15-21,共7页
在职业教育高质量发展背景下,我国“双师型”教师队伍建设需要政策创新,更需要区域实践。浙江省在“双师型”教师队伍建设的政策推进与实践探索方面形成了丰富的区域经验,即双管齐下、校企协同,打造“双师”结构队伍;以项目为抓手,实施...
在职业教育高质量发展背景下,我国“双师型”教师队伍建设需要政策创新,更需要区域实践。浙江省在“双师型”教师队伍建设的政策推进与实践探索方面形成了丰富的区域经验,即双管齐下、校企协同,打造“双师”结构队伍;以项目为抓手,实施分层分类培育,着力“双师”素养提升;刚柔并济,强化机制和制度建构,优化“双师”管理。这些经验为我国高质量发展时代背景下的高职院校教师队伍建设提供了有益启示,即夯实“双师”结构,以校企联动共育“双师”为有效路径;提升“双师”素养,以促进教师可持续发展为根本旨归;优化“双师”管理,以建立一体化机制与制度为保障。
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关键词
高职院校
“双师型”教师队伍
浙江省
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职称材料
职业教育企业培训师培育的德日经验及启示
2
作者
戎成
《职教通讯》
2024年第4期22-30,共9页
《国家职业教育改革实施方案》提出,为打造“双师型”教师队伍,职业院校相关专业教师原则上从具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中公开招聘。但如何从制度和机制上确保企业人员的准入、使用及专业水平,仍然是我国政策有...
《国家职业教育改革实施方案》提出,为打造“双师型”教师队伍,职业院校相关专业教师原则上从具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中公开招聘。但如何从制度和机制上确保企业人员的准入、使用及专业水平,仍然是我国政策有效落地的实践难题。通过对职业教育发达国家德国企业培训师和日本职业培训指导员培育制度的研究发现,基于法律规定的企业培训师管理办法、促进企业培训师专业发展的培养与培训机制、建立稳定且动态调整的制度保障等经验,为我国优化“双师型”教师队伍建设、提高企业来源教师的专业化水平提供了有益启示:以立法形式确保教师的专业性地位与作用;以培养培训一体化促进教师专业发展;以制度性保障提升教师职业吸引力。
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关键词
“双师型”教师
企业培训师
职业培训指导员
德国
日本
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职称材料
凝练办学特色提升核心竞争能力
被引量:
12
3
作者
戚步云
姚钟华
《中国高等教育》
CSSCI
北大核心
2010年第18期49-50,共2页
特色是指事物所表现出的独特的色彩、风格等,是一个事物特殊的质量和品质,是一个事物的内在价值,是一个事物存在的依据和标志。办学特色,是指办学者在办学过程中,不断地将自己或前人对教育的理解、对学校本质的理解,主要包括办学...
特色是指事物所表现出的独特的色彩、风格等,是一个事物特殊的质量和品质,是一个事物的内在价值,是一个事物存在的依据和标志。办学特色,是指办学者在办学过程中,不断地将自己或前人对教育的理解、对学校本质的理解,主要包括办学理念和教育思想,转变成学校发展的长远目标,并在具体的实践中,转化为学校的整体办学行为、教师的教育教学行为和育人目标。也就是说办学特色是学校在长期办学过程中积淀形成的.特有的、优于其他学校的独特品质。高职院校办学特色是在一定的办学思想指导下,结合学校自身所处的内外环境,
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关键词
办学特色
核心竞争能力
学校发展
凝练
教育思想
办学过程
内在价值
办学理念
原文传递
题名
职业教育高质量发展背景下高职院校“双师型”教师队伍建设的浙江实践
1
作者
潘国强
机构
浙江交通职业技术学院党委
出处
《职教通讯》
2024年第4期15-21,共7页
基金
浙江省深化新时代教育评价改革试点项目“教师分类评价改革”(项目批准号:浙委教组[2022]1号)。
文摘
在职业教育高质量发展背景下,我国“双师型”教师队伍建设需要政策创新,更需要区域实践。浙江省在“双师型”教师队伍建设的政策推进与实践探索方面形成了丰富的区域经验,即双管齐下、校企协同,打造“双师”结构队伍;以项目为抓手,实施分层分类培育,着力“双师”素养提升;刚柔并济,强化机制和制度建构,优化“双师”管理。这些经验为我国高质量发展时代背景下的高职院校教师队伍建设提供了有益启示,即夯实“双师”结构,以校企联动共育“双师”为有效路径;提升“双师”素养,以促进教师可持续发展为根本旨归;优化“双师”管理,以建立一体化机制与制度为保障。
关键词
高职院校
“双师型”教师队伍
浙江省
Keywords
higher vocational colleges
"dual teacher"teaching team
Zhejiang Province
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
下载PDF
职称材料
题名
职业教育企业培训师培育的德日经验及启示
2
作者
戎成
机构
浙江交通职业技术学院党委
浙江
交通
职业
技术
学院
智慧
交通
学院
浙江
交通
职业
技术
学院
“双高计划”建设办公室
出处
《职教通讯》
2024年第4期22-30,共9页
基金
国家社会科学基金“十四五”规划2022年度教育学一般课题“‘职继融通’服务老龄社会的路径与机制研究”(项目编号:BJA220248)。
文摘
《国家职业教育改革实施方案》提出,为打造“双师型”教师队伍,职业院校相关专业教师原则上从具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中公开招聘。但如何从制度和机制上确保企业人员的准入、使用及专业水平,仍然是我国政策有效落地的实践难题。通过对职业教育发达国家德国企业培训师和日本职业培训指导员培育制度的研究发现,基于法律规定的企业培训师管理办法、促进企业培训师专业发展的培养与培训机制、建立稳定且动态调整的制度保障等经验,为我国优化“双师型”教师队伍建设、提高企业来源教师的专业化水平提供了有益启示:以立法形式确保教师的专业性地位与作用;以培养培训一体化促进教师专业发展;以制度性保障提升教师职业吸引力。
关键词
“双师型”教师
企业培训师
职业培训指导员
德国
日本
Keywords
"double qualified"teachers
enterprise trainers
vocational training instructors
Germany
Japan
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
下载PDF
职称材料
题名
凝练办学特色提升核心竞争能力
被引量:
12
3
作者
戚步云
姚钟华
机构
浙江交通职业技术学院党委
浙江
交通
职业
技术
学院
出处
《中国高等教育》
CSSCI
北大核心
2010年第18期49-50,共2页
文摘
特色是指事物所表现出的独特的色彩、风格等,是一个事物特殊的质量和品质,是一个事物的内在价值,是一个事物存在的依据和标志。办学特色,是指办学者在办学过程中,不断地将自己或前人对教育的理解、对学校本质的理解,主要包括办学理念和教育思想,转变成学校发展的长远目标,并在具体的实践中,转化为学校的整体办学行为、教师的教育教学行为和育人目标。也就是说办学特色是学校在长期办学过程中积淀形成的.特有的、优于其他学校的独特品质。高职院校办学特色是在一定的办学思想指导下,结合学校自身所处的内外环境,
关键词
办学特色
核心竞争能力
学校发展
凝练
教育思想
办学过程
内在价值
办学理念
分类号
G719.2 [文化科学—职业技术教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
职业教育高质量发展背景下高职院校“双师型”教师队伍建设的浙江实践
潘国强
《职教通讯》
2024
0
下载PDF
职称材料
2
职业教育企业培训师培育的德日经验及启示
戎成
《职教通讯》
2024
0
下载PDF
职称材料
3
凝练办学特色提升核心竞争能力
戚步云
姚钟华
《中国高等教育》
CSSCI
北大核心
2010
12
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