如何突破初一学生解数学应用题思维障碍

“‘问题解决’是个过程，是数学教学中心环节，是教师对学生运用数学知识和进行思维活动的指导过程．”

活用课堂小结让教学焕发活力

课堂小结是一堂课的重要环节,但具体在课堂操 作过程中,由于认识的欠缺,部分教师认为小结是现场生成,而 事先没有精心设计准备;或因方法陈旧,常置于临近下课前,小 结流于形式,小结意味着下课。真正的课堂小结,老师是起主 导作用的,需要老师事先充分考虑到本堂课学生应该知道什 么,还想知道什么,以及可以用来做什么的事等,来精心设计驱 动性问题;面向全体学生,充分发挥学生的主体作用,激发兴 趣,驱动学生,变浅思考为深思考;根据课堂情况,可适时安排 小结的时机,并尝试用多样化方法,师生共建共享课堂小结,学 生学起来轻松,记起来深刻,用起来顺手,使课堂小结成为一堂 课的凤尾,给人一种眼前忽然一亮的感觉。

学习“名嘴” 当好“主持”——浅谈文艺主持艺术在语文课堂教学中的应用

一些娱乐性电视节目中主持“名嘴”们精湛的文艺主持艺术无不给人留下深刻印象。如果我们把这些主持艺术运用到语文课堂教学中来,可最大限度地调动学生的积极性,提高课堂教学质量。本文从文艺主持艺术的特色及其在语文教学中的应用两方面来论述。

初中阶段语文的高效教学策略探究

初中学生因为性格特征和社会经验及文化素养不同,在课堂教学的过程中也会获得不一样的感受。对此,初中语文教师应将学生当作独特的个体来看待,让学生真正感受到课堂的真谛和魅力。笔者认为初中语文课堂教学一定要改变低效的现象,运用不同的教学手段,建立起新型的师生关系,进而提升教学质量。