高等院校民乐合奏课现状研析

随着民乐合奏课在全国各高等院校、师范院校的普遍开设,对这门课程逐渐重视,但在实际教学过程中,生源质量、乐种门类、师资力量、排练设施等方面的欠缺却给这门课程的开展及深入造成了极大困难。针对这些问题,作者提出了对招生政策、上课形式、承担传统音乐文化传承的责任、师资建设等方面进行完善和改革,并对如何实施这些改革作了进一步探讨。

中国现代扬琴起源发展史

中国传统扬琴起源为外来“洋琴”，中国现代扬琴的出现完全出自中国人独创的，它的发明人是中国公认的扬琴大师、民族乐器改革家杨竟明先生。他生前总想以其扬姓为中国扬琴冠名，这正如中国的“阮”是用创制人阮咸的姓定名一样。因为扬竟明老师发明的扬琴一直到现在，全国厂有及使用者均用其发明原理制做的琴，海内外的演奏家是受益者，全国的乐器厂家是受益者，音乐院校是受益者，所以我建议乐器领导部门应予正式考虑冠名。曾寻先生在杨竟明先生艺术成就谯会上建议取名为志式401型扬琴A、B、C……型号，这是对发明人的尊重和纪念，也是对中国传统文化的尊重，是中国人非常引为自豪的事。

浅谈扬琴的轮音训l练

扬琴是我国主要的民族乐器之一，流传甚广，深受各地区人民和文艺爱好者的欢迎和喜爱。它的高音部音色清脆、悠扬、明朗；中音部音色优美、抒情；低音部音色浑厚、饱满。因此，它不但具备了独奏的条件，同时也适于作为其他乐器的伴奏，在民乐中占有重要的地位。自上世纪50年代以来，随着乐器的改革，扬琴在演奏技巧方面，借鉴和吸收了外来乐器和姐妹乐器的技法，从而发展成许多特殊的演奏手法：如轮音、滑音、颤竹、吟音等多种多样的演奉方法。