生活是创新的沃土——也谈对学生创新潜能的开发

小学生获取数学知识主要源于书本和教师,缺少鲜活的直接经验.长此以往,部分学生会觉得数学枯燥乏味,逐渐失去学习兴趣,学习成绩也会停滞不前,创新精神受到抑制,使数学学习进入低谷.我们在教学中,尝试让生活走进数学领域,以激发学习的兴趣,学会自主学习,从而最大限度地挖掘学生的创新潜能.

数学开放题的设计策略

在数学教学中，适度引入开放性应用问题，其开放性、灵活性、多变性给学生的思维创设了一个更广阔的空间，有助于激发学生的创新意识，养成创新习惯，发展思维的创造性，提高学生分析问题、解决问题的能力。设计开放性应用题可以从以下四个方面考虑：

要善待学生独特的解法

在小学毕业复习时,笔者曾出示这样一道题:小明从甲地到乙地需要行15分钟,小英与小明同时从甲乙两地出发,相对而行,经10分钟相遇。相遇后,两人各自继续前进,当小明到达乙地后,小英还需几分钟才能到达甲地?