新课程背景下小学语文高年级整本书阅读教学策略

《义务教育语文课程标准(2022年版)》优化了课程内容结构,将整本书阅读列为拓展型学习任务群之一。整本书阅读教学的开展,能拓宽学生的阅读视野、增加阅读量、提升阅读能力。教师可通过立足学习任务群,明确方法指导;立足单元教学,梳理阅读策略;立足读写结合,培养学生表达能力等整本书阅读教学策略,培养学生的语文核心素养。

信息技术视域下小学数学教学的创新探索

随着现代信息技术的发展与应用,其在小学数学课堂上的优越性日益凸显,在丰富课堂教学形式,促进教学互动,激发学生学习兴趣等方面发挥着重要作用。文章分析了小学数学教学引入信息技术的优势,并结合当前信息技术在小学数学教学应用方面存在的问题提出了具体的创新探索。

小学作文成功教学法的尝试

苏霍姆林斯基曾说过：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”确实，希望获得成功是现代人的一种心理需求和内在本质。在作文教学中，教师若能使学生成功感觉到充分的满足，那对激发学生的写作兴趣、提高学生的写作能力，无疑是一大推动力。近两年来，笔者以“成功效应”理论为导向，在作文评价方面作了不少尝试，优化了作文教学方法。

学为中心,方法引领,夯实语用——由《从现在开始》教学引发的思考

《语文课程标准》要求我们教师要牢牢树立“生本”意识,尊重学生,从学生的实际需求出发,真正实现课堂教学从“以教师为中心”转向“以学生为中心”。姚老师这堂课真正将“学为中心”贯彻到了实处:课前谈话,课文梳理,评价用语,思维导图,都紧紧围绕语用展开,每一个环节,每一个步骤无不渗透学习方法的指导和点拨,注重词语归类识记、课文大意梳理,根据语境活用词语。如此,以“生本”之巧手,“方法”之引针,“语用”之主线串起一堂精彩异常、可圈可点的课堂。

小学品德课堂中两难问题的成因及对策

品德课堂应该是有道德感染力的课堂．是以正确的价值观引导儿童在生活中发展的课堂。但在日常教学中，我们发现了诸多不尽人意的地方，一个比较突出的顽症是课堂教育与社会实际存在明显不一致，致使师生面临两难境地。因此，本人试图以品德课堂教学为立足点，在探究品德教学两难问题的形成原因中，尝试探索出品德课堂教学中两难问题的有效突破方法。

在语文教学中让词句段真正走向“运用”——试论核心素养下“语文园地”词句段运用教学策略

语言运用是核心素养的重中之重,而统编版语文教材“语文园地”中的词句段运用正是指向语言运用。基于此,教师可根据语文教学中的问题开展多维勾连,走向整体建构;赋予情境,提升运用实效;搭建支架,助推语言运用。教师应以有效的教学策略,让学生更好地掌握词句段运用。

从儿童的视角出发教写话——以统编教材二年级上册《我最喜欢的玩具》为例谈写话教学

写话教学是由口语向习作过渡的一个关键期,是习作教学的启蒙阶段。笔者认为从儿童的视角出发教写话能更好地提高写话教学的实效性。所谓“儿童视角”,就是基于儿童,与儿童“共情”,用儿童的眼睛去观察,用儿童的耳朵去倾听,用儿童的大脑去思考,用儿童的兴趣去探寻,用儿童的情感去热爱。下面笔者以统编教材二年级上册第三单元《我最喜欢的玩具》为例谈谈提高写话教学实效性的策略。

由“破垃圾桶”引发的思考

为了保持校园的整洁，方便师生丢垃圾，我校在校园里摆放了十来个垃圾桶，由门卫负责清理。在我的印象中，学校的垃圾桶从塑料的换成铁的，又从铁的换成不锈钢的，这学期又换成了绿色的有盖子的塑料桶。垃圾桶是学校的一个极平常的卫生设施，很少有人关注它们。

丑小鸭之死

丑小鸭长得怪模怪样的,大家都讨厌他。哥哥、姐姐欺负他,小伙伴们嘲笑他,甚至连鸭爸爸、鸭妈妈也嫌弃他。

乘“经典”之舟，游“诵读”之洋——浅谈古诗文教学

《课程标准修订稿》指出，“语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。”“义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。”笔者认为与《课程标准》相比，古诗文在义务教育阶段语文课程内容设置中提到更高的位置。

“虚惊”一场

“咦,妈妈的肚子怎么这么大?是胀气了?No,No,No。难道又发胖了,不对,不对,她刚减肥呢。难道……天哪,世界末日到了,该不会妈妈要生小宝宝了?”不行,不行,我得赶快阻止这场“阴谋”。

把值周进行到底

时间过得真快,又到了星期五,这也是我值周的最后一天。傍晚,我把值周牌摘下来,放进口袋里,准备交还给大队辅导员沈老师。我走下楼梯,发现一群低年级的同学正在地上打滚。若在平时,我早就行使我的"

为发展而评价——略论品德课堂评价应把握的几对关系

新课程标准提出了发展性评价的理念，因此，品德课中的发展性评价应以促进学生的品德和社会性发展为根本目的，而不在于对学生的品德和社会性发展水平作出终结性评定，更不是用评价结果对学生进行比较和分等。实践中，要让评价服务于学生的发展，必须把握好以下几对关系。

初入学孩子的适应性训练摭谈

儿童入学初期的教育非常重要，它影响着儿童整个学习时期的心理发展。对此，笔者在实践中的做法是。

逆向叙述应用题”教学研究

通过应用题教学可以使学生更好地理解和掌握数量关系，使他们具有运用数学知识解决一些简单实际问题的能力。应用题教学有利于培养学生分析、综合、比较、抽象、概括、判断、推理的思维方法，有利于培养逻辑思维能力，发展学生智力。因此，应用题教学在小学数学教学中占有非常重要的地位。