小学美术随堂欣赏内容选择的策略研究

欣赏内容是学生参与随堂欣赏的起点和着力点，欣赏内容选择是否到位，将会直接影响随堂欣赏乃至整体的教学质量。随着视觉图像和资源的日趋丰富，在现实生活和网络世界中，可供选择的教学资源极其丰富，甚至过于繁杂，以至于一些教师无从下手。为此，教师有必要通过贴近学生经验、围绕教学目标、把握循序渐进和控制欣赏数量等教学策略，合理选择欣赏内容，提升美术随堂欣赏教学的品质。

小学美术随堂欣赏内容的选择策略

随着视觉图像和资源的日趋丰富，可供选择的美术欣赏教学资源极其丰富，甚至过于繁杂，以至于一些教师无从下手。为此，教师有必要通过贴近学生经验、围绕教学目标、把握循序渐进和控制欣赏数量等教学策略，合理选择欣赏内容，提升美术随堂欣赏教学的品质。

“非连续性文本”资源在《品德与社会》教学中的有效运用

最近,在教育界"非连续性文本"可是大红人,在各级各类的教研活动中频频亮相。那么,什么是"非连续性文本"呢?"非连续性文本"是相对于叙事性强的"连续性文本"而言的阅读材料,它基本是由数据表格、图表和曲线图、图解文字、广告、地图、清单、时刻表等组成,具有直观、简明、醒目、概括性强、易于比较等特点。非连续性文本在生活中是一种极其常见的文本,与人们的工作、生活密不可分,它在培养学生获取、解释信息的能力、

一诗一世界 有“情”才经典——对《泊船瓜洲》一课的反思

一、起惑：是“真经典”还是“被经典” 古诗是中华民族灿烂文化中璀璨的明珠，是古代文学殿堂里耀眼的瑰宝。人教版小学语文教材中选编了不少语言凝练、内涵博大、意境深远的千古名诗。《泊船瓜洲》就是其中很有代表性的一首。

浅谈赏识教育在教学中的运用

人类本质中最殷切的需要是渴望被赏识。对于成长中的孩子来说,赏识至关重要。从儿童的心理出发,从三个方面来探讨赏识教育在教学中的运用。

让名言在品德教学中散发醇香——以人教版四年级上册《品德与社会》教学为例

在教学中，恰当地运用名言，既可以使教学语言生动有趣、和谐动听，又能陶冶学生的情操，产生共鸣。特别是对于中高年级的学生来说，他们的思想逐渐由感性向理性过渡，对名言也具备一定的感悟能力。因而，名言自然成了品德教学中一道不可缺少的佳肴。具体可以通过“先声夺人——抢占思想高地”“以理服人——闪烁思想光辉”“幽香宜人——浸润思想芳香”三个方面来实现。

巧用情境图,提高低段学生解决问题的能力

在第一学段的教材中有大量形象生动的情境图，如果这些图处理不当容易成为学生解决问题的“绊脚石”。如果对解决问题中的情境图进行补充、修改、调换、抽象，那么就能成为学生解决问题的“拐杖”，从而提高其解决问题的能力。

小学美术随堂欣赏内容呈现策略研究

随堂欣赏是美术欣赏教学的一种组织形式，渗透于日常教学之中，内容涉及面广泛，形式自由灵活．是小学阶段最常用的欣赏方式，在小学美术教学中具有独特价值。随堂欣赏因为时间短暂．而且有着明确的教学目标指向，因此在欣赏内容的呈现上有着独特的教学策略。教师可以运用局部呈现·聚焦视角、对比呈现·凸显重点、留白呈现。启发思维等丰富的教学策略．提升美术随堂欣赏教学的品质。

浅析有效提高小学生50米测试成绩的方法

田径运动是一切运动的基础,而短跑则是田径运动中的"最亮点,闪光点"。短跑是一项主要以无氧代谢供能为主的最大限度发挥人体本能的速度力量型运动项目。是运动员完美身体素质、超强的意志品质、绝佳的比赛状态的集中展现,也是所有田径比赛项目中最刺激、最公平、最激动人心的竞技项目。短跑运动对提高小学生身体素质,促进学生健康成长具有明显的作用,而50米跑是小学体育教学中最基础的教学内容,也是衡量学生身体素质的重要指标。笔者通过平时的学习实践和课后总结,遵循小学生生长发育的客观规律和运动技能形成规律,总结了以下几点50米短跑训练的重点与方法,与广大同行探讨。

真的是粗心吗——由一道估算错题引发的思考

“这一题为什么错？”，“是我太粗心了!”。这是学生为自己的错误寻找的理由。“我的孩子其他都好，就是太粗心了。”这是家长为孩子寻找错误原因。“你真的太粗心了，这么简单的题目都会错!”这是老师对学生的评价。我们都喜欢用粗心来概括错误，难道学生学生的错误都是粗心吗？看似粗心的背后又有什么呢？下面的一‘则案例是我对“粗心”的探根寻源。

八仙过海再显神通

转眼，今年的暑假就要到了，像往年一样，凡间已经是一片沸腾．订机票的订机票，订火车票的订火车票……天宫里的众仙家看到这幅热闹景象，也按捺不住了，集体跑去凌霄殿找玉帝和王母要求放假。经过2个小时的唇枪舌战，玉帝和王母终于同意放假．太上老君宣读圣旨：“奉天承运，皇帝诏日，即日起，放假七天。”众仙一片欢呼。

第一学段“微写话”教学初探

笔者在第一学段写话中开展了＂微写话＂教学,即改变以往课堂教学中机械的、全篇幅的练习,而是以词句为载体,以课堂为练习主阵地,进行短平快的句子、句群速写.＂微写话＂最大的特质就是采用短平快的句子、句群速写来抓住儿童写话的兴趣点,进而有针对性地指导,有效地训练,做到＂教＂与＂练＂的紧密结合.课堂上教得小而精,教后就练,练后就评,评后就改,改后再练,形成良性循环.随着年级的升高,＂微写话＂练习所积累的素材,结合所学的构段方法,又能为第二学段的习作奠定基础.

多位数加减法验算错误现象分析

【问题的提出】在2010年教学三年级“万以内的加减法（二）”后,批改有关笔算并验算的题目时,发现学生有验算的计算竟然还是错了,颇为惊讶。上网查找有关验算教学的文章少有收获,翻阅有关教学杂志很难找到关于验算教学的文章。今年笔者又有幸教学三年级,同样在“万以内的加减法（二）”中安排了加减法的验算,所以对这部分内容特别关注,对教材验算教学的编排和学生验算中出现的错误进行了思考。

我做的布贴画

我家里的电脑桌面上，有一幅美丽的图画：在阳光灿烂的公园里，一个可爱的小女、孩，双手抓着花藤，坐在秋千上，随着春风，一荡一荡的……这就是我制作的布贴画作品《荡秋千》，那是在布贴画兴趣小组的一次活动中制作的。下面，我就来说一说具体的制作过程吧!