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题名“多题一解”与“类比和转化”
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作者
孙忠达
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机构
浙江余姚马渚中学
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出处
《中学教研(数学版)》
1988年第9期13-15,共3页
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文摘
“类比和转化”是人们思维过程中最常用的方法,它的基本作用在于根据题设条件,把不熟悉的问题转化为已知的熟悉问题。通过类比,寻找解决问题的入手处,把握类比双方的区别,从而看是否能转化,进而达到解决问题之目的。正如法国哲学家康德说的“每当理智缺乏可靠论证的思路时,类比这个方法往往能指引我们前进。”因此,在教学中加强对学生的类比、转化的训练是十分必要的,而多题一解的训练在加强对学生进行类比、转化的训练中起着一定的作用。多题一解意即不同形式、不同内容出现的一组题,它的解法为同一种方法或同一种规律,其主要作用是通过这组题的训练,使学生熟练掌握这一种解法或规律。
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关键词
组题
题设条件
哲学家康德
思维过程
二次函数
点对应
内参数
公共点
实数解
对应法则
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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题名谈用正、逆向对比题进行复习
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作者
孙忠达
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机构
浙江余姚马渚中学
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出处
《中学教研(数学版)》
1989年第8期24-26,42,共4页
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文摘
对比题就是将某些容易混淆的或者有关联的问题同时提出,进行对照比较,辨认它们之间的关系,明确它们之间的异同点。在单元复习或总复习的开始阶段采用对比题对于加深概念的理解,防止概念间及一些知识间的混淆,对于提高学生的分析推理能力会起着重要的作用,有必要引起重视,由于要解决问题的出发点不同,因而对比的方法也是多种多样的,本文就采用其中的一种正、
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关键词
总复习
正向思维
函数概念
分析推理
函数式
思维能力
已知函数
逆向思维
复习课
空集
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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