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“心罚”学生的危害及规避
1
作者
王连梅
《基础教育(重庆)》
2004年第5期57-58,共2页
“体罚”学生已被明文禁止,但当前,“心罚”学生现象不容忽视。学生不遵守课堂秩序,该怎样进行教育?据传,某小学一位教师是这样做的:老师以“我真气愤”为题,让全班学生写一篇作文来“笔伐”这个学生。这个孩子由此产生了很大心...
“体罚”学生已被明文禁止,但当前,“心罚”学生现象不容忽视。学生不遵守课堂秩序,该怎样进行教育?据传,某小学一位教师是这样做的:老师以“我真气愤”为题,让全班学生写一篇作文来“笔伐”这个学生。这个孩子由此产生了很大心理压力,茶不思饭不想,一到学校便萎靡不振。
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关键词
“心罚”
教育效果
心理压力
教学方法
“罗森塔尔效应”
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职称材料
题名
“心罚”学生的危害及规避
1
作者
王连梅
机构
浙江余杭区东湖小学
出处
《基础教育(重庆)》
2004年第5期57-58,共2页
文摘
“体罚”学生已被明文禁止,但当前,“心罚”学生现象不容忽视。学生不遵守课堂秩序,该怎样进行教育?据传,某小学一位教师是这样做的:老师以“我真气愤”为题,让全班学生写一篇作文来“笔伐”这个学生。这个孩子由此产生了很大心理压力,茶不思饭不想,一到学校便萎靡不振。
关键词
“心罚”
教育效果
心理压力
教学方法
“罗森塔尔效应”
分类号
G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
“心罚”学生的危害及规避
王连梅
《基础教育(重庆)》
2004
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