小学语文板书设计的美

板书在教学中的地位和作用越来越被教师所重视。在语文教学中,精美的板书能吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,美化教学形式,优化教学内容,提高教学效率,使学生在获取知识的过程中接受美的熏陶。为此,笔者从以下五个方面谈谈小学语文板书设计的美:

反正割的定义对其导数公式的影响

高中数学课本第4册第92页,通过例1介绍了反正割和反余割的导数公式: （arcsecx）′=1/(|x|（x2-1）1/2),（1） （arccscx）′=-1/(|x|（x2-1）1/2),（2）这两个公式分母中都含有绝对值符号。但《简明数学手册》

妈妈的麦秆扇

妈妈编的麦秆扇精巧而又质朴,轻轻一摇丝丝缕缕都是山野清凉的风。那年我考上学校,妈要我带上一把扇子,说是赶赶蚊子。我怕新同学耻笑不敢带,但我常常想起妈妈的扇子。妈妈不会讲故事,也不会哼摇篮曲,儿时的夏夜,妈只会坐在床沿上摇扇子,摇呀摇,我就进入梦乡了。半夜热醒,我又哭又闹,妈还是只会摇呀摇她那把散发着淡淡麦秆香的扇子。妈妈编的麦秆扇很精细。冬季。

要重视简单应用题教学中的变式训练

简单应用题分散在小学二至六册,其解题方法不外乎与加、减、乘、除的运算意义直接挂钩。但是教学应用题不只限于让学生能列式计算,更重要的是使学生认识应用题的结构,掌握数量关系,获得解答应用题的方法,养成良好的解题习惯,发展思维能力,形成优良的思维品质。

数学概念教学深刻化

一、概念在数学教学中的地位与作用使学生掌握一定的数学基础知识是小学数学教学的一项主要任务。数学概念又是学匀和掌握数学基础知识、基本技能、发展学生思维能力衡基础。因此,概念教学是基础的基础。并且它贯穿于小学数学教学的全过程。为此,重视概念教学,力求使学生牢固地掌握每一个概念,并正确地加以造用,壳疑是至关重要的。小学数学教学历来重视计算,对概念常一闪而过。诚然,计算十分重要,但如果概念不清,必然会影响到计算的正确性和算法的合理性。如数位概念不清,低年级学生常会把十五写成105;计算时会把4+31=35错成4+31=71。到了高年级,概念就更多了。如整除与除尽,面积与周长,正比例与反比例等等。这些概念如果发生混淆。

字理识字教学法(二)

9、提纲挈领·点释法 有的汉字,往往是由于字中的某个构件而使学生难以掌握该字的形体或意义。这就要求我们在教学中,必须重点讲清这个构件,以它作为突破口,便可以点带面,提纲挈领,达到教学目的。如“隆”字的教学:

字理识字教学法(一)

识字是阅读 和作文的基础,掌握一种科学的识 字教学方法是提高识字教学质量和学生语 文综合素质的关键。 然而长期以来,不少教师未能掌握识字教学的一些方法,也未能认识到汉字是形、音、义的结合体这一特点,在识字教学中.不是根据汉字的造字方法来解析汉字,让学生从中理解汉字形、音、义三者之间的内在联系,而是将汉字的形、义分离,让学生硬性认识汉字的读音、笔画、结构和意义。实践证明,这种枯燥乏味、呆 板僵化的教学方法只能导致识字教学效率的低下。 为了解决这个问题,本刊特开辟“识字教学” 专栏,并约请了中国字理识字研究会常务理 事王玮同志就“字理识字教学法”进 行详细的介绍,以飨读者。

常识性课文的板书设计

常识性课文是指阐述客观事物的联系及其发展规律的课文。它包括四种：诗歌、科学童话、科学小品和科学说明文。根据文体特点，这类课文的板书设计可着眼于以下四个方面：一、事物的特征：常识性课文是阐明科学知识的，因此，它必须具有高度的科学性。这就决定它要在准确、...

思想品德课课堂气氛的创造

思想品德课课堂气氛的创造鲁可为（浙江省余杭县教师进修学校）课堂气氛是一种能给人实感的课堂教学情境：它是指课堂教学过程中，教师和学生所表现出来的情绪状态，亦称课堂心理气氛。这种气氛，会造成一种具有感染力的教学情境，使学生受到认知上和情感上的感受和熏陶，...