以职业教育资源助推共同富裕建设的探索与实践——以湖州“共富”耳职教中心与妙西镇结对共建为例

在共同富裕建设的伟大工程里,职业教育能够以教育教学、社会培训、技术服务、产教融合等多元路径培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业。湖州“共富”职教中心发挥职业教育资源优势,与乡镇结对共建,在党建联盟、乡村治理、乡企经济、技能就业、创新创业等方面不断实践,探索出职业教育助力共同富裕建设的经验做法。

技工学校烹饪专业酒店厨房岗位式教学方法探索

在技工学校,培养学生实践能力是关键,传统的教育方式很难满足社会需求,所以,技工学校学生普遍就业难。对此,积极引进岗位式教学法,加强学生岗位能力的培养,对提高学生就业率、推动技工学校可持续发展具有重要意义。文章基于烹饪专业,探讨了酒店厨房岗位式教学方法,为学生就业与创业创造有利条件。

“一带一路”战略下宁波港海陆联运发展研究

"一带一路"是国家重点战略,宁波自古以来是长三角经济带和丝绸之路上重要的海上门户,区位优势明显。目前,宁波港海陆联运的发展中优势与问题共存,因此,宁波港应积极建立现代物流体系,完善海陆联运政策机制,扩大海陆交通网络,推进港口关区联盟合作,扩大空港辐射能力,从而为"一带一路"下宁波港海陆联运发展提供有力的保障。

5G时代下的艺术设计专业人才培养模式改革

随着科技的飞速发展,5G时代已经悄然来临,“互联网 教育”也逐步成为中职教育的重要发展方向。因此,设计专业教师也要结合5G时代的教育发展趋势,对人才培养模式加以革新,从而在彰显职业教育育人优势的同时,为学生在未来取得更高层次的发展奠基。本文以5G时代为背景,就艺术设计专业人才培养模式的改革策略做了阐述,以期能够为广大教育同仁提供一些新的借鉴。

现代学徒制背景下电子电工职业学生职业精神培养途径

随着信息技术的日新月异,电工电子行业得到迅速发展,电子元件愈加精密,电路设计越来越安全等。在此背景下,市场加强了对电子电工行业专业人才的需求,提高了对相关从业人员的要求,要求其不仅具备扎实的专业技能基础,同时还要具备过硬的职业素养,创造出更大的价值,提供更加安全可靠、具有实用性的产品与服务。现代学徒制作为一种新型人才培养模式,其能够促进学校与企业之间的有效联动,促使学生直面行业需求,帮助学生树立崇高的职业精神。基于此,本文针对现代学徒制背景下中职学校电子电工专业学生的职业精神培养路径进行分析,以期为教育工作者提供参考。

新时代爱国主义教育实践精准化的研究

青少年是祖国的未来,随着国际局势日益复杂,青少年爱国主义教育关乎着民族兴旺、学生个人成长,中职学校作为培育职业人才的摇篮,要关注学生爱国主义教育。中职教师要把爱国主义教育付诸于实践,渗透在职业技能教育中,渗透在校园文化建设中,结合中职学生思想特点,制定个性化爱国注意教育方案,激发学生的爱国情感,提升中职学生的道德修养。

基于产教融合的专业课程教学项目构建与实施

产教融合、校企合作是职业教育人才培养的重要途径,目前中职学校在电子类课程建设、教学组织等方面开展研究和实践,取得一定的成效,但存在一定的问题。本文以产教融合人才培养模式为背景,以学以致用为原则,采用“四对接、四融入”的电子综合项目教学课堂,实现教学目标对接岗位能力,教学内容对接实际产品,教学过程对接生产过程,教学评价对接工作标准。

基于职业能力培养的中职机械专业课程融入劳动教育的实践研究

在新时代的发展形势中,党和国家提出“为党育人,为国育才”的目标,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者与接班人,劳动教育作为“五育”之一,是学校教育的重要组成部分。本文基于中职机械专业职业能力形成的课程综合实践,以生活生产中的实际产品作为项目内容载体,形成“从简单到复杂、从单一到综合”的课程项目体系;关注学生技术技能培养的同时,倡导学习方式的多样化,丰富学生的学习过程,也关注到学生创新创造思维的发展,有助于中职学生形成正确的价值观念,有助于增强中职学生的综合素质。

中职院校机械制造专业顶岗实习的现状及其优化对策研究

顶岗实习是职业学校人才培养过程中的重要一环,是学生理论与实践相结合、提升学生动手能力的重要途径。但学生在顶岗实习过程中,呈现出越来越多的现实问题。在新形势下如何强化校企合作、对实习过程进行动态管理、切实保证顶岗实习的质量,是职业技术院校普遍面临的问题。本文分析了问题出现的原因,并提出了解决 方案。

支架式教学在阅读写作课堂的运用

新课标中“文学阅读与写作”这个任务群要求培养学生的文学欣赏能力和文学创作能力,而微写作正是强调在课堂操作中要学生深入文本,根据材料进行写作,从而在写作的过程中让学生养成好好读书的习惯。语文阅读教学中的教学,以“微作文”为载体,以“介绍说明、想象描绘、感悟评论、实践运用”为切入点,让学生与文本发生有效对话,搭建阅读教学和写作训练的桥梁,以读带写,以写促读,相得益彰。在实施阅读教学的过程中,进行支架式教学,渗透并落实学习任务、互动有序的点评、自主开放的写作、及时高效的反馈,真正将阅读课堂做到实处,做到高效。

“家长讲师团”,志向巧扬帆

在一次家访中,小王爸爸多样化的职场经历让我产生了兴趣,我决定在职业理想、职业志向以及职业生涯教育中引入这些鲜活的资源。我认为,虽然行业不尽相同,但立足岗位、奉献社会的职业理想是相通的,都能为学生的成长和终身发展做铺垫。于是,我萌生了成立“家长讲师团”的念头。