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新课程教学中探究学习方式的培养与实践
1
作者
刘庆文
《成才之路》
2007年第22期16-17,共2页
日常生活中,我们遇到问题不是首先去问别人怎么解决,而是独自进行思考,多方论证,然后拿出解决问题的方法。在学习上也是一样,通过自己独立思考而得到的知识往往是最牢固的。试想。
关键词
解决问题
学生感受
自主探究学习
探究学习方式
自主学习
教学方式
培养
实践
新课程改革
独立思考
下载PDF
职称材料
例说整体思维解题
2
作者
陈建金
《新课程研究(下旬)》
2008年第2期136-138,共3页
整体思维是将需要解决问题看作一个整体,从整体观点出发研究问题,达到顺利而又简洁地处理问题的目的。而且还能培养学生观察、分析和解决问题的能力。是培养学生创新思维的一种重要手段。本文通过教学实践中的8个例子从4个方面说明学...
整体思维是将需要解决问题看作一个整体,从整体观点出发研究问题,达到顺利而又简洁地处理问题的目的。而且还能培养学生观察、分析和解决问题的能力。是培养学生创新思维的一种重要手段。本文通过教学实践中的8个例子从4个方面说明学生整体思维的培养。
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关键词
整体思维
解题
学生观
创新思维
教学实践
整体观
培养
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职称材料
如何开展探究式课堂教学
3
作者
陆美苏
《试题与研究(教学论坛)》
2011年第2期26-27,共2页
探究式教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式,就是以探究为主的课堂教学。探究性教学重过程、重应用、重体验、重合作,它把学生置于一个动态、开放、主动、多元的学习环境中,给学生提供更多获取知识的方式和渠道。
关键词
探究式课堂教学
教学活动形式
探究式教学
探究性教学
学习环境
获取知识
学生
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职称材料
题名
新课程教学中探究学习方式的培养与实践
1
作者
刘庆文
机构
浙江兰溪二中
出处
《成才之路》
2007年第22期16-17,共2页
文摘
日常生活中,我们遇到问题不是首先去问别人怎么解决,而是独自进行思考,多方论证,然后拿出解决问题的方法。在学习上也是一样,通过自己独立思考而得到的知识往往是最牢固的。试想。
关键词
解决问题
学生感受
自主探究学习
探究学习方式
自主学习
教学方式
培养
实践
新课程改革
独立思考
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
例说整体思维解题
2
作者
陈建金
机构
浙江兰溪二中
出处
《新课程研究(下旬)》
2008年第2期136-138,共3页
文摘
整体思维是将需要解决问题看作一个整体,从整体观点出发研究问题,达到顺利而又简洁地处理问题的目的。而且还能培养学生观察、分析和解决问题的能力。是培养学生创新思维的一种重要手段。本文通过教学实践中的8个例子从4个方面说明学生整体思维的培养。
关键词
整体思维
解题
学生观
创新思维
教学实践
整体观
培养
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
G633.62 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
如何开展探究式课堂教学
3
作者
陆美苏
机构
浙江
省
兰溪
二
中
出处
《试题与研究(教学论坛)》
2011年第2期26-27,共2页
文摘
探究式教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式,就是以探究为主的课堂教学。探究性教学重过程、重应用、重体验、重合作,它把学生置于一个动态、开放、主动、多元的学习环境中,给学生提供更多获取知识的方式和渠道。
关键词
探究式课堂教学
教学活动形式
探究式教学
探究性教学
学习环境
获取知识
学生
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
新课程教学中探究学习方式的培养与实践
刘庆文
《成才之路》
2007
0
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职称材料
2
例说整体思维解题
陈建金
《新课程研究(下旬)》
2008
0
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职称材料
3
如何开展探究式课堂教学
陆美苏
《试题与研究(教学论坛)》
2011
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