定向招生赋能浙江26县共同富裕研究——以浙江农林大学定向培养基层农技人员为例

共同富裕是我国全面建成小康社会后的又一宏伟目标,而乡村全面振兴则是实现共同富裕的重要路径。高校与地方合作定向招生、培养基层农技人员,就是为山区县培养现代的农业科技创新人才,这些人才将是乡村振兴战略的助推器和加速器,为最终实现共同富裕夯实基础。以浙江农林大学定向培养基层农技人员为例,围绕定向招生培养,从赋能浙江26县共同富裕意义、基层农技人员定向招生培养现状及存在的不足入手,最后提出定向基层农技人员招生、培养的相关建议。

地方农林院校本科招生、培养与就业联动机制研究——以浙江农林大学为例

毕业生就业工作作为学校生存和发展的生命线,日益成为一种普遍共识,要求高校在办学的时候要围绕市场,招生着眼就业,逐步建立以满足市场需求、提升就业质量为导向的本科招生、培养与就业为一体的联动机制,以就业和社会需求为导向,以保障生源数量和质量、不断提高人才培养质量为目标,对高校的招生、培养、就业三项核心任务进行系统性思考,不断完善和规范人才培养、学生就业制度,通过全程介入、引导的人才培养监控形式来促进就业质量提升,建立就业反馈机制,牵引招生数量和质量。

高校大学生创业教育体系建设探讨

开展创业教育,激励大学生自主创业,是实现"以创业带动就业",破解大学生就业难的最有效途径。由于我国处于创业教育的初期,存在体系不全、师资紧缺等诸多问题。当前,应加快建设、完善高校创业教育体系,全面推进高校创业教育。

高校大学生村官培养教育模式的实践与探索

选聘高校毕业生到村任职是党和国家作出的一项重大战略决策。针对目前大学生村官培养中存在的问题,高校应从实际出发,加强大学生思想政治教育,按照村官特定的人才培养目标,整合开发实用的课程和实践体系,建立多元化的师资队伍,对现有的大学生村官培养模式进行改革,探索大学生村官培养新机制。

提高大学生就业能力的思考

随着我国高等教育的普及,越来越多的大学生进入社会,面临着更加严峻的就业压力;同时,大学生自身在就业方面也存在很多的问题和不足,导致了大学生就业能力低、就业差等较为普遍的问题。本文通过简要叙述大学生在就业能力方面存在的问题,进而针对这些问题提出了大学生如何在大学在校期间提高自身就业能力,更好地面对就业挑战的策略。

农林院校创业教育课程设置的初步设想

开设创业教育课程,是农林院校培养创新人才的一项重要内容,对农林院校就业问题的解决有着特殊意义。本文首先探讨开设创业教育课程的必要性,接着从创业教育的目标和内容探讨课程体系的建构,最后探讨如何开展教学以及如何进行课程评价。

生态校园文化的心理育成刍议

当前，社会经济发展与环境恶化、资源短缺的矛盾凸显，生态文明建设已经成为了全人类社会的共识。有学者指出，人类社会经历了农业文明、工业文明等一定程度上以牺牲环境为代价的经济发展文明时期，必需转向以注重生态为中心的绿色文明发展阶段。党的十七届四中全会上，我国把生态文明建设提升到了社会主义现代化建设的战略高度，可以说，生态文明建设是新时期我国社会发展中“可持续”、“和谐”、“以人为本”等理念的具体彰显。对于学校而言，

基于传播心理学的党史观教育机理及路径

大学生爱国主义教育备受重视,然而由于高校爱国主义教育的内容、方法、平台和载体等被大学生视为“老套”,缺乏吸引力,效果并不理想。文章以寻找最优的党史促爱国主义教育路径为目标,引进心理学的行为主义、精神分析、人本主义、认知心理等理论,结合教育个体的异质性、注意度等影响因素,针对性选择大学生易于接受的教育内容和方式。同时深入分析了高校党史观教育的意义、问题和成因,并引入传播心理学行为认知理论,分析大学生易于接受和认可的党史促爱国主义传播机理逻辑及相应路径策略。

浙江省首次农业类专业定向招生成效与思考

(本文原刊于《云南行政学院学报》2013年5月刊P72-P73)依据2008年来浙江省各县(市)农村基层农技人员年龄、学历等数据调查、统计和分析,文章对浙江省2012年农业类专业定向招生试点工作方案、招生情况等进行了总结和分析。结果显示:2012年圆满完成招生计划,定向生整体素质偏高,专业思想稳定,生源质量大大提升。为进一步做好定向招生工作,建议省级主管部门进一步完善多部门协同定向招生机制,地方县(市、区)要加强农村基层农技人员的规划和需求预测,高等农林院校要建立完整的"定向招生———定向培养———定向就业"一体化机制。