创新创业教育深度融合专业教育的双螺旋模式探索与实践——以浙江大学为例

高校创新创业教育已进入全面融合专业教育的新时期,但作为一种新兴的教育活动,仍存在系统性不强、与专业教育割裂而孤立发展等问题。研究采取归纳法、系统分析法和案例研究法,深入探索基于“师生共创”理念的创新创业教育深度融合专业教育的双螺旋模式。其构建要求从鼓励师生共创开始,在师生互动和彼此参与中完成。创新创业教育必须全过程深度融入专业教育链条,在专业教育的培养目标、课程设置、课程开发、教学方法、课外活动、学业评价六大关键节点开展系统融合。

学评教机制下和谐师生关系的构建:从“纳什均衡”到“帕累托最优”——基于博弈的角度

运用"囚徒窘境"博弈模型对当前高校学评教机制下教师之间、师生之间的博弈困境进行分析,针对导致师生关系、评教功能异化的学评教现状,分析构建和谐师生关系的基本条件,探讨使博弈结果达到"纳什均衡"并转化到"帕累托最优"的策略。