基于科技特派员模式培养农科类专业学位硕士研究生--以浙江农林大学余杭基地为例

针对我国农科类专业学位硕士研究生(以下简称“专硕生”)培养过程中存在培养方案与目标定位不匹配、产教融合长效培养机制缺乏、“三农”情怀缺失等问题,浙江农林大学基于科技特派员模式培养农科类专硕生的创新性实践,实现了导师、研究生、产业发展三者需求的统一。该模式通过聚焦一批“三农”技术难题,建设一批创新性实践基地,组建一批科技特派员导学团队,形成一套人才培养方案,厚植一份“三农”情怀,创新了基于科技特派员的产教融合协同培养人才长效机制。通过深度分析该模式在浙江农林大学余杭基地的实践成效,发现农科类专硕生的创新性实践能力、发展能力和职业素养得到了有效提升,该模式也被多所高校借鉴并广泛推广。

农林学科硕士研究生就业状况分析与研究——以浙江农林大学为例

为了解目前高等农林院校硕士研究生的就业情况,本课题组以浙江农林大学为例,在对2011—2015年硕士毕业生就业状况进行分析与研究的基础上,针对农林学科硕士研究生就业时间滞后、就业率相对较低、就业结构多元化、就业地域特征明显等情况,结合农林学科硕士研究生的实际,提出了改善农林学科硕士研究生就业现状的措施和建议。

基于人才能力培养导向的研究生课程体系优化研究——以浙江农林大学为例

《学位与研究生教育发展＂十三五＂规划》中指出,研究生教育作为国民教育体系的顶端,是培养高层次人才和释放人才红利的主要途径,是国家人才竞争和科技竞争的重要支柱,是实施创新驱动发展战略和建设创新型国家的核心要素,是科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要结合点。近十年来,随着研究生教育规模的扩大.

农林院校研究生招生宣传工作调查分析及策略探讨

农林院校硕士研究生考录比大大低于综合院校和其他行业院校,如何加强对外宣传和招生服务工作,提高研究生生源质量,是农林院校研究生招生单位面临的新课题。本文通过对浙江省属某农林院校2016级硕士新生的问卷调查,分析现阶段农林院校研究生生源的来源特征,学生希望获取报考信息的时间、方式以及内容,并根据调查结果有针对性地提出了若干建议,为今后提高研究生招生宣传工作的针对性、有效性提供了依据。

以提高能力为核心推进高校学习型党组织建设

学习型党组织是具有持久创新能力去创造未来的组织,必须作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。本文首先分析了高校学习型党组织建设的现实意义,然后从树立"要做"的理念,"真做"实干,"会做","做好","做强"等五个方面探讨了高校建设学习型党组织的具体措施。