赤诚 睿智 了悟——读《于漪全集·序言书信卷》有感

读完《于漪全集》是在2020年那个不寻常的春天。当宅在家里,一切都慢下来、静下来的时候,恰是读书的好时光。玻璃封闭的阳台,可以挡住疫情却能让阳光透进来,在融融的暖阳下,面壁曝背,手捧书卷,眼前闪耀着于老师温暖的笑容、清澈的目光、炽热的情怀、通透的思想,让人心暖眼明,通体明亮。

信息技术与地理教学整合的探索与实践

随着信息技术的发展,计算机多媒体、网络技术逐步走进课堂,信息技术与教学的整合问题成为了人们关注的焦点。本文就对信息技术的正确认知,整合后教学设计的指导思想,信息技术在课堂教学中的作用以及具体操作中应处理好的几种关系问题进行了一系列的探索与实践。

新课程标准下的高中英语同伴教学

学习方式的多样化呼唤着教学方式的多样化,同伴教学以其教中学的内在动因,成为一种促进学生学习的有效教学形式。本文通过一个课堂实例,探究同伴教学在高中英语课堂中的实施和意义,并对此提出反思。

数学课堂上的追问

课堂提问很平常．但要问得高效，问得有针对性，则需要通过一系列的追问来实现．为什么要追问？何时适合追问？如何追问？这些问题就不平常了．

浅谈高中现当代散文阅读教学

现当代散文题材广泛，内容丰富，文字优美，感情真挚，以神奇的风物开阔人的眼界，以丰富的知识启迪人的智慧，以高尚的情感陶冶人的情操，以高雅的趣味提升人的品位，以睿智的哲思提高人的境界，

《荷塘月色》“读议述”教学设计

【设计思想】不拘泥于传统的文本解读，不强化教师的权威，鼓励学生结合文本，结合作者当时的处境和自己的生活体验，做出个}生化的解读。

绅士之风度,君子之人格

最近,语文的学习进入了《论语》。尽管过去也有零星的学习及了解,但这个学期系统的学习,让我对孔子、对《论语》有了更多的了解。孔子心中的理想人格有三类——君子人格、中和人格、独立人格,其中君子这一人格在《论语》中常有提及,如"君子喻于义,小人喻于利""君子不以言举人,不以人废言"等等,随着历史的演进,"君子"文化已烙印在中国人的心中。这不禁令人联想到英国的绅士文化,它同样也是被英国人所崇尚的,然而事实上"君子"大有别于"绅士"。在我看来,绅士将礼仪风度由外及里地展现,君子将人格的魅力由内向外散发。

摆渡人与领航者

在无数次听到周边人谈及《摆渡人》之后,我也不由自主地去打开这本书,并为之所震撼。迪伦与崔斯坦最终跨过了自己内心的那道坎,也跨越了生活所带给他们的看似不可逾越的鸿沟,永远幸福地生活在一起;赛琳娜和杰克却为自己的行为付出了应有的代价。书中最精髓的便是审判者的话。审判者说,赛琳娜和杰克间的纽带是黑暗和肮脏的。诚然,他们只是为了各自的利益而绑在一起的。杰克活着时便不是个好人,死后更曾想占有已化身成为他人女友的赛琳娜,最后为了重生而与赛琳娜狼狈为奸;赛琳娜则是为心中对崔斯坦那份扭曲的爱而利用本性邪恶的杰克以追随崔斯坦到人间。他们都是为了达到自己的目的而不择手段之人,所以最后他们都为各自的利益诱惑而付出沉重的代价--死亡。

灵性之眼

所谓文史不分家,学语文与学历史是一个相互交织的过程。文学告诉我们的,在史学里有所反映;史学告诉我们的,则在文学里更亲切灵性。对于一段历史,文学和史学的眼光大有不同。譬如楚汉之争,一直被文学界称道,刘项两人都被大加赞赏而无"成王败寇"的说法。站在文学的角度,我们所欣赏的是楚汉之争的历程,而不是它的结果。

书枕梦痕

记不清是哪一块被我们割得光秃秃的草地,只记得脚底被草根扎得生疼;记不清是哪一畦被我们摘得只剩下零落橘子的园圃,只记得眼睛被酸涩成紧闭;记不清是哪一亩被我们搅得找不到一块水清的池塘,只记得手脚白成了霜;记不清是哪一夜被我们吵得隐起来的月亮,只记得母亲喊归的声音高亢绵长……这都是我们学生时代的课余生活。

高中信息技术教学如何培养学生信息素养

虽然信息技术和计算机已经渗透到人们的日常生活当中,成为不可或缺的一部分,但对于绝大多数高中生而言,因使用需求和偏好的不同,加之没有经过系统化的专业培训,其信息素养水平与操作能力较低。这启示着高中信息技术教师在教学过程中要重视培养学生的信息技术素养,从能力和意识两方面促使学生形成正确的信息技术学习心态,并掌握合理的学习方法,引导其从学科的角度认真学习信息技术、强化信息素养、渗透计算思维。将数字化与创新理念融入到学生的信息技术及其他学科的学习之中,促使学生能主动地、自发地承担起信息社会的责任。

高考地理复习要抓好“点、线、面、网、综”的有机结合

根据地理学科的特点及高考的要求，高考地理复习必须抓好“点、线、面、网、综”的有机结合。

敬礼,我的船长

船长,我的船长!此刻,大海与星空一同沉睡,万籁之上,夜犹未央,文字的海没有一丝波澜,谁谓河广,一苇杭之。谁谓宋远,跂予望之。跂而望,透过《卫风》的峬峭,枕着梦痕蹚进这洋洋洒洒的文字涓流,落英橤橤,重温你青葱岁月,儿时时光,分明只有那么短短数载,却好似走过万水千山,世俗人家,溪头莲蓬。枕书香挥笔韶光,醉笑何妨三万场。有书相伴的时光里,山河总静好,人事亦从容。

借我

以我17之年龄言老师32教龄之外的学生时代,不免惶惶。于是老师把成长一路铺陈于纸上,说给我一段竟与自己相似的少年时光,不是鲜衣怒马,而是学野老吟啸,不是闭户捧经,而是叨陪鲤对。于是我明白走下神坛的人并非为时代所弃者,每个踏足圣山的人都经历了踽踽而行的岁月,那段攀登,足以鎏金,足以燃情。在老师的时间简史中,我又一次看到以书籍为载体的涓涓历史,是如何在空白的生命轮廓里打造出美善的雏形。

关于“时间计算问题”

在多年来的全国高考试题中(地理试卷及文综、大综合试卷)，时间计算(包括地方时．区时、日出日落时间、昼夜长短等)问题和等值线问题一起，成为每年高考地理试题的热点、难点，是拉开考生分数的主要题型。

高中情,语文梦

说来也巧,母亲告诉我她在大陈岛读初中时,老项正好也在那所中学任教。我才惊奇地发现师生关系的神奇,似乎可以一步轻盈迈过血缘,只是那时我没意识到这一步老项迈了三十余载。不知缘于怎样的情感,我们全班都管老师叫老项。高一时,老项让我们自己选择积累成语,出于对老项的钦敬,有一个同学故意选择了讲＂难望项背＂与＂逢人说项＂。结束后,老项踱回到讲台,面向黑板背对我们,说这叫＂望其项背＂,这一举动,让我们当时差不多把桌板拍穿。

岁月潮汐

漫长的岁月流转里,总会有人把你当作有故事的人珍藏。暑假去了一趟海滩,在海边的农舍里听山林鸣海涛,看星光轻吻海水。夜风柔吹,吹皱了岁月海洋,也漾开了时间的潮汐。潮落潮涨,岁月的浪花打湿了信笺,顺带着晕开过往。年少时结交的好友,现在天各一方,两个人用书信互诉衷肠。鸿雁在两地来来往往,信中的话句句珍藏。

审美化教学:原来政治课可以更美的

在新高考背景下,学生选政治课程意向不高,这要求通过审美化教学的应用激发学生学习政治的主观能动性,以此建设课堂的和谐之美。本文主要对审美化教学的基本概述、高中政治教学中的审美缺失以及审美化教学在政治教学中的渗透进行探析。

映日荷花别样红——试论语文课堂教学的动态生成

结合当前新课程改革和颁布的《语文新课程标准》，作者认为要使语文课堂真正成为师生互动、生机盎然、精彩纷呈的创新舞台，就必须激活学生的生命，实现语文课堂教学的动态与生成。文章从以下四方面进行阐述：教师潜质是动态生成的主导条件；学生因素是动态生成的强大内驱力；课堂环境是动态生成的舞台与磁场：文本与学生是动态生成的切入点与突破口。