运用微平台,提升数学学习力

微平台是指教师、学生、家长三方以微信为传送信息进行交流的渠道，借由微课、公众平台等方式搭建而成的学习交流平台。教学中，教师可以从六方面进行微平台与学习力的有效匹配，形成微平台学习与小学数学学习力相匹配的学习新流程和新模式。这六个方面包括：前置性“微平台学习”——提升自主力；延展性“微平台学习”——提升阅读力，访谈性“微平台学习”——提升统筹力；展示性“微平台学习”——提升探究力；讲解性“微平台学习”——提升运用力；范例性“微平台学习”——提升自控力。由此，改善学生的学习方式，赋予了学生更多自主学习的时空。

精心设计习题 提升思维能力

在数学教学中,设计习题是一项重要环节.设计习题时,要从学生出发,基于学生的视角进行有效设计.如果只是设计一些机械重复的题目,学生就会失去学习兴趣.教师要设计题型新颖、开放性强的题目,让学生主动要学并且爱学,进而提升思维能力.

语文协作式循环滚动上课模式的实施

1协作式循环滚动上课的含义 所谓协作式循环滚动上课模式,实质上就是努力将同伴之间的协作交流由单一的备课的环节延伸到课堂教学、课后反思等各个环节,将单线的传统协作转化为复合的循环滚动式协作的一种全新的校本教研模式。这种模式使小组成员互为引领者,最大限度地在协作小组间实现互助引领,