2014年浙江省台州市中考压轴题的赏析与感悟

2014年浙江省台州市中考压轴题是一道新定义类试题．揣摩命题者的命题意图，赏析试题特色，研究解题方法，能获取对教学的启示．此题以多边形为载体，以数形结合、分类讨论等重要的数学思想为依托，实现了对基础知识、基本技能、基本活动经验、基本数学思想的全面考查．同时，该题还注重对“几何直观”这一核心概念的展示，考查学生灵活运用已有知识与方法解决新问题的思维能力．此题简约而不简单，对日常教学有许多启示．

基于能力发展导向的科学毕业升学考试——2016年浙江省中考科学试卷分析

初中毕业升学考试是义务教育阶段的终结性考试，通过多年来的实践、改进，浙江省初中毕业升学考试科学试卷中，已能较全面考查学生科学知识的掌握情况，检测学生的科学素养，试题所体现的理念与要求对教师的教学思想与行为、学生的学习与发展，起着重要的导向作用。

初中学生生活独立性的培养

当前我国初中学生在生活独立性方面存在着严重的不足，而生活独立性培养对教育创新的实现和学生自身的发展具有重要意义，因此，要从社会、学校、家庭一体化角度积极探索学生生活独立性的培养途径。

关于中学校园组建管乐队的问题

中学校园组建乐队不仅实践了音乐教学课程,还丰富了校园文化建设。作为教师,要认清中学校园组建管乐队中存在的问题,并尝试性地提出一些改进措施。

高校网络考试系统的应用研究

对当前各个领域采用的不同网络考试系统的特点和关键技术进行了比较和研究,提出了一套适用于高校的通用考试平台的设计模式,研究分析其关键技术,并提出了改进的方案,完善了系统。

浅谈现代信息技术在初中美术教学中的应用

应用现代信息技术进行教学是优化初中美术教学的有效方法，也是激发学生创造力、想象力的必然选择。从美术教学的实际出发，分析现代信息技术在初中美术教学中的重要作用和意义，并进行了反复的实践与探索。

高校机房无人值守管理的实现

介绍了某高校机房对计费程序的选择,辅以监控、网络控制等手段来实现无人值守的机房自动化管理,而且对在管理中存在的一些问题提出并给予解决。

阅读理解·类比联想·迁移转化——新定义型问题解题指导课教学及反思

新定义型问题要求学生在理解新定义的基础上内化新知，从而实现灵活应用新知解决问题．以近几年常见的新定义题型为例，引导学生熟悉并掌握新定义型问题的解题思路，提升解题能力．最后，以一节中考专题复习课的教学设计为载体，提出解题指导课的教学策略．

2009年中考统计与概率试题分析与教学展望

统计与概率与生活联系紧密，在近几年中考试题中占有较大的分值，本文将选取2009年部分省市中考统计与概率内容试题进行评析，并以此为契机谈谈这类问题的主要考点、在试题中的分布特点、难易层次的设置及我们平时在教学中应注意的若干问题．

由“言”入“文” 占有文本——以教授《陋室铭》为例

一、背景与理论支撑2005年3月,我们在全市范围内对中学文言文教学做了一番调查。结果发现,有82％的学生不喜欢文言文,不喜欢的原因中76％的学生回答是对枯燥的文言语法知识感到厌烦；86％的学生认为。

初中音乐课新教学模式的尝试

新课程改变了过去音乐课以体系化的学科知识为教学中心的基本理念,注重学生在音乐学习过程中的参与、体验,通过音乐的审美过程把促进学生素质的全面发展作为音乐课明确而坚定的目标。音乐教师在实践教学过程中应以审美为核心,以兴趣爱好为动力,重视音乐实践,鼓励学生的音乐创造。同时还应面向全体学生,注重个性发展,加强音乐与其他学科的融合性尝试,进行多元文化的民族音乐教学。通过尝试几种新的音乐教学模式:篇章式歌唱教学课、“歌星”演绎式歌唱课、主持人式欣赏课、音乐剧式综合课等。使我们的学生们在音乐课堂上真正能够走进音乐之中,真正体验音乐带来的快乐。

关注情感态度价值观目标 提高初中思想品德课实效

人的情感、态度、价值观能反映出人的思想状况和精神面貌，会影响人的思维方式、行为习惯、生活方式。在初中思想品德课教学中，教师应该重视情感、态度与价值观目标，提高教学的有效性。在此，笔者谈谈自己的浅见。

谈新课导入中的情境创设

情境教学是新课程理念十分强调的一种有效的数学教学活动模式．所谓情境教学，就是创设含有真实事件或真实问题的情境，学生在探究事件或解决问题的过程中自主的理解知识、建构意义．一个引人入胜的教学情境可以激发学生的好奇心和求知欲，能让他们及早地进入最佳学习状态，并能让他们认识到数学知识的实际背景，认识到数学知识的广泛应用性．下文根据笔者在实施新课程教学中的体会和教研活动中的所见所闻，探讨新课导入中怎样进行有效的情境创设．

研究性实验教学的初步尝试和探索

初中科学怎样落实对学生创新思维和实践能力的培养是一个亟需研究的课题,分析如何在课堂教学中尝试和探索研究性实验教学模式,以切实加强初中学生的创新思维和动手能力。

思想品德课堂教学应帮助学生学会思考

课堂教学的基本任务是帮助学生掌握各个学科的基础知识，而帮助学生学会思考则是初中思想品德课堂教学的重要任务。对此，我认为可以从以下五个方面来理解。

科学课堂教学中存在的主要问题及对策

科学课程逾越了物理、化学、生物和自然地理等学科之间的藩篱,实现了课程的整合与开放。这种变革给广大“专才”科学老师带来了不便和挑战,使科学教师在综合科面前捉襟见肘、措手不及,以致科学课堂教学中产生了不少问题,需要采取相应的对策。

科学本质视野下的初中科学实验教学建构

初中科学实验教学不仅承担着激发学生的学习兴趣、帮助学生理解建构科学知识的任务,更是在学生探索未知事物的过程中渗透学科思想方法和科学精神。为此,本文基于科学学科的本质,从实验教学目标、教学内容、教学形式等不同角度,探索初中科学实验教学的有效建构。

“铭辞”线贯之 “言”“文”“人”合一——统编教材七年级下册第四单元《陋室铭》的教学

统编教材七年级下册第四单元中的《陋室铭》是一篇文言文形式的铭辞,它的教学应紧扣其“铭辞”和文言文的文体特点,以读识“言”,由“言”入“文”,由“文”及“人”,带领学生走进“陋室”,走进刘禹锡和中国传统文人的心灵,理解君子文化的内涵。