依托数字校园 发展网络教学——台州学院网络教学系统设计规划

本文立足于台州学院,主要探讨了在数字校园环境下网络教学系统的设计问题。首先介绍了数字校园的功能与结构,并指出网络教学系统是数字校园的有机组成部分;其次,对网络教学系统的功能与结构进行了分析;最后给出了一个协作式学习环境平台的设计方案。

浅谈高校教育信息化建设的意义及对策

教育信息化给高等教育带来了一场深刻的革命,本文从教育信息化的意义、推进高校教育信息化的对策等角度进行分析和探讨,提出了一些建设性的建议。

云服务在低碳型教育信息化建设中的应用探究

作为一项新型的计算模型,云计算在教育领域中的应用将带来教育信息化环境建设、资源建设及教学应用等的全面变革,为低碳型教育信息化的发展提供技术支持和全新思路。基于云服务的低碳型教育信息化建设包括硬件建设、软件建设及教育资源建设;云服务在低碳型教育信息化实践中主要应用于网络学习、教师培训、远程教育及创建无纸化教学管理与科研平台。

农村教师教育技术培训策略研究

针对农村教师教育技术培训中存在的问题,结合课题组多年来在山西省部分农村中小学开展教师教育技术能力培训的实践经验,从分析其信息化环境建设、教师教育技术素养以及教师教育技术培训的需求出发,探讨了有效实施农村教师教育技术培训的具体策略。

中小学教师教育技术能力培训后过程性评价工具的设计与应用

文章基于柯氏四层次培训效果评估模型的行为层和结果层,重点设计了针对培训后中小学教师教育技术应用能力的过程性评价工具,并简要阐述了评价工具的具体应用。文章旨在通过系统、科学的培训后过程性评价,促进教师对培训习得知识、技能的迁移、转化与应用,从而真正提高教师的教育技术应用水平与能力。

中小学教师教育技术能力培训的实效性研究

文章基于结构方程模型,分析了影响中小学教师教育技术能力培训实效性的因素以及各因素与培训实效性之间直接或间接的关系效应。研究结果表明:培训环境、培训后续支持和参训教师个体因素对培训实效性具有显著的正向直接影响;培训环境、培训内容、培训组织形式、培训评价机制、培训教师及培训后续支持对参训教师个体因素具有显著的正向直接影响,且通过影响参训教师个体因素,间接地影响培训的实效性;培训教师对培训实效性不具有显著的正向直接影响。

基于行动研究的农村教师教育技术培训设计与实践

结合多轮农村教师教育技术培训及行动研究实践,从目标定位、内容设计、组织形式、活动设计、效果评价以及跟踪支持等方面,详细阐述了农村教师教育技术培训的设计与实践。

绩效管理在中小学教师教育技术能力培训后的应用

针对目前中小学教师教育技术能力培训中存在的忽视培训后教师工作绩效变化等问题，将绩效管理理念引入教师的培训后管理，重点阐述了中小学教师教育技术能力培训后绩效管理体系的设计与实施，包括绩效目标与计划、绩效实施、绩效评估、绩效反馈与改进四个环节。同时，又以案例对其效果进行了说明。

利用社会性软件构建成人网络教学与管理平台的实践

从当前成人教育发展过程中面临的问题出发，结合社会性软件应用于成人教育领域的优势，介绍了利用社会性软件Blog和QQ群构建成人学习网络教学与管理平台的做法及其在教学应用中的效果。

一种对计算机发展史展开研究的策略

计算机是一种人造物,是历史的产物,其进化与更新换代凝聚了若干人的智慧。随着一线教学的深入,笔者认识到若不从历史源头上对计算机发展过程予以整体上的把握,将不利于进一步参与和推动它的发展。本文在先前研究者若干研究成果的基础上,提出一种研究策略和思路:以需求产生与满足为引子,以软硬交替发展为主线,以性能不断提高为成果,以突出学科交叉为亮点。

网络教育的伦理问题及其规范体系构建

网络教育过程和结果中出现的弄虚作假行为、情感困惑以及不良信息的存在与传播给网络教育参与者带来了伦理挑战。本文借助网络伦理和网络伦理教育的已有研究成果,构建了旨在解决网络教育中伦理问题的规范体系,包括网络教育的伦理原则、网络教育礼仪及网络教育规范。

师范生教学媒体应用能力培训探究

在分析当前师范生教学媒体应用能力方面所存在的问题的基础上,提出基于项目教学法的培训模式。根据中小学教学环境需求设置相应的技能学习内容和实验活动,结合师范生的学科特点与相应的师范技能培训活动,开展师范生教学媒体操作技能实训课程。通过学习与实践,师范生加强了对技能运用的意识,提高了教学媒体的综合使用能力和评价能力,促进了教师专业技能的提升,为教育实习做好知识与技能储备。

浅谈基于网络学习平台的课堂教学模式转变

文章基于网络学习平台从教学策略、课堂教学、教师角色和学习策略等方式的转变,阐述了课堂教学模式的转变,并对学习者的能力提出了更高的要求。

信息化校园的建设与发展策略研究

本文立足于信息社会对高等学校工作模式提出的新要求,从信息化校因的内涵入手,在对相关制约因素进行分析的基础上,详细阐述了信息化校园建设与发展过程中应该遵循的策略,以期对高校信息化校园建设工作提供一定的理论指导。

虚拟社区:教师专业发展的新路径

本文从学科教师的视角出发,通过分析学校教育信息化背景下的ICT(信息通信)技术的教育应用,提出了基于虚拟社区的教师专业发展新路径,即构建基于目标的虚拟团队;建立多角色参与的虚拟团队组织体系;开展基于ICT的虚拟社区活动。

网络教研在集体备课中的应用研究

网络教研的独特优势给课堂教学带来了勃勃生机,为教师集体备课提供了无尽的资源与交流、发展的良好平台。本文简要分析了网络教研在教师集体备课中的优势,并进一步详细阐述其应用形式和应用关键。