基于表现性试题的初中历史教学研究

随着《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》的颁布,以检测学生核心素养为目的的表现性试题成为当下考试评价的一大趋势。课堂教学应遵循教学评一体化理念,以终为始,从表现性试题出发,通过“情境构建—任务实施—评价导引”组织学习活动,即立足真实情境、创设复杂任务、实施多元评价,达成核心素养培育的课程目标。

优化英语听说训练,提升优质教学效果

在当前全球化的大环境下,英语已成为全球通用的语言。英语能力的提高不仅对学生的学习和生活有着重要的影响,也与其未来的职业发展密切相关。而初中阶段是英语学习的重要时期,尤其是英语听说能力的培养是整个英语学习过程中至关重要的一环。本文如何优化初中英语听说训练,提升优质教学效果展开了探究,旨在提高初中英语听说能力的培养,从而实现优质教学效果。

《红岩》导读策略

《红岩》是统编初中语文教材七年级上册的推荐名著,在进行《红岩》导读时,可以从三个方面着手,首先是通过细节批注的方法,引导学生走进“红岩”人物;其次是通过对《红岩》的结局进行比较与探讨,理解《红岩》结局的深刻含义;最后是针对江姐等人物的冲突选择展开分析与议论,以深层次感悟“红岩”精神。

初中生英语听力现状分析及其训练对策

对初中英语教师而言,听力训练不是如字面意义所说仅仅给学生播放听力题这么简单,相反,它在具体的操作过程中给教师带来了很多困扰。面对学生在听力考查中表现出的不同方面问题,需要教师认真分析,探索相应的教学对策。

探究初中英语导入教学的基本策略

导入教学是每一堂课的必经环节，也是一堂课的开始阶段。而且，导入教学这一工作做得好不好直接影响到该堂课的教学实施是否合格和课堂教学效率高低与否。甚至可以说，一堂初中英语课的导入教学如果可以在第一时间抓住学生的注意力、抓住学生的兴趣，那么这一堂英语课就已经成功了一半。所以，如何在初中英语的教学实施过程中做好导入教学工作，是本文重点探究的问题。

解析青少年健康体能练习提升初中男生引体向上能力的方法

引体向上是《国家学生体质健康标准》初中男生测试项目之一,也是男生最困难的项目。针对这一现象,笔者所在学校通过全方位的练习来提升男生引体向上成绩:以正确技术为基础;以课堂教学为阵地;以课间练习为辅助;以全员运动为烘托;以创新器材为保证。通过以上五个方面的提升策略,男生引体向上成绩取得了突破性进展,2017学年和2018学年体育中考,引体向上项目满分率分别为95.8%和94.8%,效果显著。

拓展学生实践空间 感受数学应用价值——初中数学“课题学习”的认识与实践

"做数学"是目前数学教育的一个重要观点,它强调学生学习数学是一个经历、理解和反思的过程.而"课题学习"正是实现这种要求的一种载体,它将研究性学习的思想和方法体现在数学教学中,使教学过程变成一种"科研"或"微科研"的过程,让学生在获得数学知识的同时,体验研究性学习的过程.《数学课程标准》把"课题学习"作为初中数学的四大领域之一,这是新课程标准的一大特色.与新教材其他内容相比,课题学习是一个新内容。

初中篮球运球技术的教学探究

篮球技术分为运球、传接球、投篮、移动四大部分。传球、接球、运球技术是篮球教学中的最基本、最重要,也是最不容忽视的组成部分。在初中篮球技术教学中最常用、最基础的是运球技术,分为高低运球、体侧运球,随着新课程体育教学改革的不断深入,研究和探讨体育教学方法,提高教学质量已成为当前改革中的一项十分重要的内容。梳理了篮球运球动作技术要领,研究篮球教学手段和方法以及初中学生学习过程中普遍存在的问题,并且对如何纠正学生在技术学习过程中的易犯错误显得尤为重要。

透彻领悟算理,熟练掌握算法——以有理数的混合运算为例

一、背景运算能力是指能够根据法则和运算律准确进行运算的能力,运算的正确、灵活、合理和简洁是运算能力的主要特征.运算能力是《课程标准(2011年版)》强调的十个核心概念之一,它也是数学学科六大核心素养之一,这说明在任何教学改革的背景下,运算能力都是中学生极为重要的基本能力,而且培养运算能力有助于学生理性思维的发展.各地中考试题也凸显了对学生运算能力的关注.

基于言语行为理论的初中英语听说整合教学实践--以人教版教材八年级上册第十单元Section B 1a-1d为例

作为初中英语教学的重要组成部分,听说整合教学注重学生听的技能和说的技能协同发展,是融听的教学和说的教学为一体的教学。基于言语行为理论的初中英语听说整合教学可以从“创设情境,导入话题,感知语言魅力”“基于语言语境,获取文本信息,解读言内行为”“基于非语言语境,挖掘文本内涵,探究言语之力”和“基于真实情境,践行用创为本,实现学评融合”四个方面展开,帮助学生在真实情境中正确理解说话者的意图,培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力,推动学生综合素养的形成。

基于核心素养的实验复习课教学——以“CO2实验的再探究”教学为例

传统的化学实验复习教学以师生共同回顾课本实验、学生纸上练习的形式展开,缺乏对学生思维的引导,不利于学生的终身发展。以“CO2实验的再探究”教学为例,通过质疑、比较、反思等方法引导学生发现问题,进而解决问题。同时复习了化学实验气体制取中材料、装置的选择及改进等知识点,示范了实验评价、实验改进、实验创新的思维动态过程,展示了如何在实验复习课教学中培养学生的核心素养。

实施开放性教学的几点建议

一、问题的提出 新课程的理念认为,教育的意义在于发展人的个性,发现人的价值,它的核心观点是一切以学生的发展为本.随着新课程改革的不断深入,开放性教学就在这一背景下成为目前比较流行的一种教学方式,它突出强调了学生的主动性,调动学生学习数学的积极性,使学生通过亲身体验与实践获得一定的知识与技能,以及在这实践过程中培养出应用与创新能力.

捕捉教学意外 创造别样精彩

近几年来，学生性格越来越活泼，思维也越来越活跃。“老师，我发现书上错了。”“老师，我觉得你说得不完全对。”“老师，我有补充。”……面对这群越来越有主见的学生，为人师者面临着前所未有的挑战，课堂面临着前所未有的意外。是将精心设计的教案进行到底呢，还是大大方方随着学生有价值的问题深入下去？这是一个摆在教师面前的真实而严肃的单项选择题。

应用钉钉云课堂平台实现学生线上学习测试

借助钉钉云课堂平台可以很方便地对学生进行线上测试,教师导入试题、创建试卷、组织测试,学生在线完成测试,客观题由系统自动批改,主观题由教师在线审阅,系统自动统计得分。应用钉钉云课堂平台进行线上测试,便于学生自主分析错题、反思听课效果,也方便教师及时诊断学生的学习成效,调整课堂教学策略,减轻工作量。

中和反应的考点归纳与解读

中和反应是一种特殊的复分解反应,也是初中化学较为重要的知识内容,其涉及到众多的知识点,对学生分析化学反应,梳理化学知识有一定的帮助,也是中考的重要考查内容,下面将结合考题解读中和反应的相关考点,供学生学习参考。

《式微》教学设计

【教学目标预设】1.通过认识歌词、猜作词者、想象诗歌画面、听旋律这几个环节了解《诗经》的写作形式和内容,体会其中的悲苦之情。2.初步了解《诗经》中重章叠句和反复这两种写作特点,明确它们的作用。3.使学生的朗读在层次和情感上能够循序渐进,采用不同形式的朗读,加深学生对这首诗歌的理解。【教学重难点】1.《诗经》中所表达的情感是通过哪些内容与形式展现的?

思维型课堂下的英语阅读教学设计

阅读教学是初中英语学科教学不可或缺的重要组成部分。英语阅读教学不能依赖于被动灌输、死记硬背等浅层化、低效率的教学手段,需要更多关注学生主动阅读思维的调动,触发学生英语阅读活动的深度学习。逻辑思维、辩证思维、发散思维等思维方法,都是初中生高效完成阅读学习任务的有效路径。教师要灵活运用多种教学手段,打造思维型英语阅读课堂.

单元整体教学视野下“相反数与绝对值”的教学实践研究

数学知识都不是独立存在的,每个知识点都处于彼此关联的知识体系之中.根据数学的整体性,基于知识的结构体系以及学生已有的认知基础,将有内在知识联系的单元内容进行重构,开展单元整体教学,能帮助学生整体把握系统性的知识,理解知识发生发展的逻辑脉络及其体现出的数学思想方法,在知识发生发展的不同阶段有侧重地发展学生的关键能力.

高考诗词鉴赏题命题特点与复习对策

高考诗词鉴赏板块在选材上,自2012年以来选的基本是唐宋诗词;题型上,自2017年以来基本为一道选择题加一道简答题的模式。选择题、简答题的基本共性是不考托物言志、虚实结合等表达技巧。具体到每年的试题,考点表面上看有较大差异,但也存在隐性的共同点。本文着重通过分析诗词鉴赏板块的高考真题,摸索其命题的隐性共同点。

“构建人类命运共同体”教学设计

一、教学内容分析“构建人类命运共同体”对应《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》7-9年级(第四学段)的内容要求是:“了解世界正处于百年未有之大变局,了解全人类共同价值的内涵,领悟构建人类命运共同体的意义。”本节课尝试依据新课标并使用现行教材,以“构建人类命运共同体”为主题,整合人教版《道德与法治》九年级下册第一、第二单元内容组织教学。