以定理为本,探解法之源

平面几何的教育价值主要体现在逻辑思维与理性思维的培养方面,定理是几何逻辑推理的重要依据,用对定理是解决几何问题的关键.文章分析了一道几何题的错解,提出几何定理教学要重视学生对命题逻辑结构的理解和数学表征能力的培养,使学生明白定理的适用性.

剥开表象认本质 几何直观助析题——从一道几何题的解决说起

本文展示了一道几何题解题思路的形成过程,揭示了它的几何特征,并 提出通过引导学生识别几何问题本质特征探究问题解法的教学,有助于 学生几何直观的培养和数学活动经验的积累.

对一道几何题的解法探究及思考

几何动态中的最值问题是初中生较难解决的一类问题,本文通过对一道试题多种解法的探究,让学生从多个角度去认识问题,洞悉问题的本质,使学生突破思维障碍,开阔思路,激发学习数学的兴趣.

初中音乐教学中声势律动的运用探析

声势律动是一种传统的音乐教学方法,但在今天的音乐教学中仍然不过时,它能够给教师提供新的教学思维,能够促进初中学生更好地对音乐进行理解与记忆,同时加强肢体的协调发展,并且还能够培养学生的音乐素养,声势律动是一个值得继承和发展的教学方法。

揭开表象认本质 几何直观助析题——从一道几何题的解法说起

本文展示一道几何题的解题思路的形成过程，以此说明如何探究几何问题的本质特征，希望有助于提高同学们的几何直观能力和解题能力．