阅读教学中的非常态发散问题解决对策

在阅读教学中,学生常常会发出这样的声音:“陶渊明有点迂,有官做不是很好吗?”“我喜欢智叟,愚公的确太蠢了。”甚至学完课文后学生还有这样的认识:“这么简单的问题,为什么说得这么复杂?”“我就不相信作者在写作时所想到的,跟老师分析的一样复杂。”从文本研读的角度看,这是非常态的,是谬误;但从教学角度看,这又是一种常态,因为许多教师遇到过这种情况,具有一定的普遍性。由于这种思维的“发散”不是以文本为中心的,我们姑且称之为“非常态发散”。

培养直觉思维,学会“跟着感觉走”

在数学学习过程中,教师强调的＂感觉＂实质上是一种直觉思维,而直觉思维一定程度上能反映学生的创造力.现如今,社会的快速发展对我们的创新思维能力要求较高,因此教育工作者要通过教学活动培养学生的直觉思维,促进学生全面发展.

基于互联网的初中科学教学模式探讨

21世纪是互联网的时代,各个行业中都开始加入 互联网元素,教育也并不例外。在教育中应用互联网技术能够 有效提高i果堂教学效率.促进教育行业的改革与学生创新能力 的培养。本文探讨基于互联网的初中科学教学模式,通过分析 互联网教学对于初中科学教学的必要性,从而提出了具体的教 学措施。

生活中的物态变化

物态变化的知识在生活中的应用非常广泛．对这部分内容的考查大多结合日常生活中我们应用的一些器具，它们成了考查知识的热门载体，下面归纳总结与物态变化知识有关的一些典型器具并结合例题进行讲析，以供同学们参考。

品出浓浓的“语文味”

语文的内核是语言，语言不仅仅是表达的符号，更是文化的载体。语文教学要重视人文性与工具性的统一，做到言文合一，追求“语文味”。教师有效引领学生品味语言，获得感受，体验情感，理解见解，转化智慧，积淀文化，最终形成自己丰富的精神世界。

在课堂上探究 在生活中应用

在平时的教学活动中，教师应该以学定教，尽可能创造条件，引导学生通过自主探究活动，去体验、学习和感悟科学知识，从而真正领悟科学的思想和精神，在愉快而轻松的氛围中，自主建构科学知识、科学方法，形成探究技能。本文从课堂教学和日常生活方面探讨了开展科学探究的问题．及有关注意事项。

浅探新课程改革中初中语文教师反思能力的培养

研究发现，语文教师能力的提高，可以通过教师建立自己的语文教学理念，总结自己语文教学的知识、技巧和经验来实现。在这样的背景下，反思性教学实践受到高度重视，新课程改革也要求语文教师具有反思能力。那么，如何培养语文教师的反思能力呢？

享受体育,健康成长——阳光体育视域下青少年体能训练刍议

青少年的体质健康问题已经成为一个社会性的问题,而连续多年的青少年体质下滑已足以说明问题的严重性。为有效解决这一问题,阳光体育理念被提出。即吸引广大青少年走向操场、走进大自然、走到阳光下,以此来掀起青少年的体育运动热潮。随着阳光体育运动的开展,青少年的体育运动环境得到优化,体能训练空间得以拓展,使得青少年可以享受阳光体育,健康成长。