运用陶行知理论 优化小学数学教学

陶行知先生是我国现代化教育的开创者,提出了诸多教育理论。近年来,教育改革的不断深化,也让越来越多的教育工作者体会到陶行知先生的思想与理论的价值所在。作为教师,我们应当明确职责,积极展开教学思考和探索,用专业化理论与实践充实自身,提高教育教学水平。

小学语文读写教学中绘本的整合运用分析

绘本对小学阶段的学生而言,是一种非常有效的 教学工具。通常绘本是将一些有意义的插图或图片融合在一 起,将想要表达的情节表达出来,因此,具备着很强的趣味性。绘本对于激发学生的学习兴趣,调整学生的学习积极性都有着 非常显著的作用。因而,绘本在课堂教学中的应用也越来越受 到广大教师的重视,并深受学生的喜爱,成为语文课堂过程中 不可缺少的教学手段。基于此,本文将以绘本在小学语文读写 教学中的合理应用为重点,积极探索绘本的运用分析,为小学 阶段的语文读写教学打下良好基础。

小学书法教学中学生审美能力的培养策略

书法作为中华民族的重要文化瑰宝,是一种宝贵 财富,书法教育能够促进学生书写能力以及审美能力的培养。新课改标准强调,要强化对学生书写技能的培养,将其作为基 础教育的目标。本文从多个角度对小学书法教学中学生审美 能力培养策略进行了探讨,希望可以为提高学生的审美能力和 审美素质提供一份参考。

减轻小学语文课业负担的思考

随着新课程标准改革的不断深入,人们逐渐意识 到小学生沉重的课业负担。小学语文是小学生的重要学科之 一,语文作业也是作业布置的重要内容。小学生正处在不断发 展的阶段,这个阶段的孩子需要有自由发展的空间和时间,教 师不能以过多的学习任务阻碍学生的发展。小学生的课外生 活应该是丰富多彩的,而不是被作业所充斥的。减轻小学语文 课业负担是符合当前教育改革的要求,但是在具体实施中还要 注意方式方法。

以趣激学 活化课堂——浅析小学数学学习兴趣的激发

兴趣和爱好是最好的老师,情之所思,兴之所至。兴趣是求知的前提,学习的动力,成功的起步。本文通过创设情境、优化教学、科学评价来激发学生的学习兴趣。

小学语文学科教学中小组合作学习模式的创设分析

在当前新课改背景下,小学各学科都纷纷做出了变革,旨在更好地提高教学的效率,促进学生综合能力的提升。小学语文作为小学教学体系中的重要内容,能有效地培养学生的人文素养,提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。因 此,为了有效地提高教学的质量,促使学生开展“自主、合作、探 究”学习,小组合作学习被有效地运用到了小学语文教学中,不仅树立了学生的主体地位,发挥了学生的主观能动性,同时还 加强了师生间的互动,提高了学生的综合能力和学习效率。下文就小学语文学科教学中小组合作学习模式的创设进行探讨。

小学数学教材主题图有效使用的策略

"从学生已有的经验出发,重视学生的经验和体 验”。这是义务教育人教版小学数学教材中主题图的基本理 念,为了让教师能好好利用主题图,我们在实践中初步形成了 一些创造性地应用主题图的三个策略,策略一是多维度挖掘内 涵提高品质;策略二多种方式改编主题图,突显本质;策略三是 选择不同的呈现时机,突显主题图的效率。这几个策略架构起 了有效使用教材主题图的策略体系。

漫谈小学数学教学中的生活化教学

数学源于生活，用于生活。一方面从生活实际中引出数学问题；另一方面拓宽应用数学知识的渠道，加强实际活动，实现数学知识生活化。从而达到提高学生数学素养的目的，本文从这一目标出发，论析了数学术语应口语话，情趣化，教学内容应来源于学生的现实，练习设计需生活化。

论“导学式”阅读教学模式的构建

阅读教学的目的是以学习取向为主,其重点应放在兴趣、悟性及习惯的培养上,只有这样,才能不仅“授人以鱼”,更能“授人以渔”。

预防低年级孩子的识字回生之探索

识字是学习语文的开始，是小学语文阅读教学的起点。新课程语文教科书加强了整合性．提前了孩子的阅读时间，在实际教学中，孩子在短短的一篇课文中就要认识并掌握十几个生字，造成识字回生现象比较普遍。如何有效地防止识字回生呢？

让“算”融入学生生活

“计算”是由解决实际问题的需要而产生的，它是解决问题过程中的一部分。如果没有解决问题的需要，也就没有计算的必要。课程标准中明确指出：计算应使学生经历从现实生活中抽象数和简单的数量关系，在具体的情境中理解，并应用所学的知识解决问题的过程，应避免繁杂的运算，避免将运算与应用割裂开来。也就是说，计算教学一方面要让学生在解决问题中获得感受，体验、认识运算的实际意义，并利用问题的现实背景经历，体会探索算法的过程；

让学生在复习课中感受“解题策略”的美

“解决问题”是小学数学的重要组成部分。通过复习，不仅能促使全体学生更加全面地掌握解决数学问题和实际问题的基本技能和基本数学思想方法，更重要的是能提高所有学生的数学素养。而合理利用解决问题的法宝---解题策略，除了能提高“解决问题”复习的有效性，还能减轻学生的思维负担，对提高小学数学总复习的整体质量具有非常重要的作用。

探究之乐造就灵性课堂

探究性阅读让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生的独特的感受、体验和理解。