2009年浙江省台州市中考命题的探索与实践

一、命题的指导思想 近几年来浙江省台州市的中考数学命题始终以“面向全体、注重基础、着眼未来”为原则，反对过度学习，提倡学有用的、适度的数学，以便为学生其他方面的发展留出时间和空间；反对题海战术，提倡通过优化学生的思维品质、提高学生的数学素养来提高学生的考试成绩；提倡学习丰富多彩、生动活泼的数学；反对“注入式”的数学教学，提倡“探究式、发现式”的数学教学．

浅谈中学生挫折心理及引导

2004年3月中共中央国务院发出了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,提出了＂针对未成年人身心成长的特点,积极探索新世纪新阶段未成年人思想道德建设的规律＂和“从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为习惯”的思想道德建设方针。对青少年进行抗挫折教育是规范其行为习惯、培养良好的道德品质的重要途径。

初中物理生活化教学的认识与实践路径分析

当前我国教学改革的步伐不断加快,初中物理教学也应积极适应这一趋势,推进改革。生活化教学是教师应关注的重要方向。在具体教学过程中,教师应引入生活元素和案例,采用生活化教学方法,为学生打造贴近生活的初中物理课堂,拉近学生与物理课程的距离。本文首先分析了初中物理教学中生活化教学的重要性,然后提出了实践生活化教学的有效途径。

初中班级精细化管理策略研究

班级管理是学校落实教育行为的关键途径,是初中教育工作中的重要环节。在现阶段的初中班级管理中,精细化管理无疑是一种重要的理念。本文通过直接观察与资料分析相结合的方式,对初中班级精细化管理的相关内容进行了研究,并结合研究当中产生的认识,分析了初中班级管理现状,思考了实施初中班级精细化管理的原则以及具体策略。

初中英语“任务型”课堂教学浅论——基于八堂英语观摩课的分析与反思

最近，笔者参加了一次初中英语优质课展示活动，总共听了八位名师上的课。这八堂课采用的教学方法虽然都是任务型教学法，并且上课的内容都是七年级新目标第七单元How much are these pants？但课堂教学的设计却不尽相同，真可谓八仙过海，各显神通。但这八堂课有一个相同点：在教学设计的过程中都渗透了任务型教学理论，在英语课堂教学过程中都具有“变化性互动”的各项活动，即任务，活动具有真实性而且活动量大。下面从五个方面进行分析。

初中英语语法趣味性教学的实践与反思

英语语法由于枯燥而导致学生学习乏味,因此,采取有效的教学方法提高学习的趣味性是需要解决的现实问题。本文从语法教学现状与角色转变、趣味性教学的途径和方法及其反思等方面探讨了初中英语语法趣味性教学的问题。力图紧扣＂趣味＂两字,针对学生的心理、年龄等特点,改变初中英语语法教学施教难、学生学习难的＂双难＂困境,让学生轻松愉快地学好英语语法。

初中数学学困生的认知特征及教学对策

初中数学学困生在学习数学时,由于认知方式的不合理,造成数学学习效率低下.为此,在数学课堂教学中,教师要有效地改进教学行为,以符合初中数学学困生的认知特征进行教学,如及时复习与新知识相关联的旧知识;选择教学起点,缩短认知距离;内容呈现方式要多样化;把新知识"修剪"得适合于学生的建构;提供合作交流的空间;在"做数学"中"学数学".

“提公因式法”的教学设计与评析

因式分解与整式乘法是互逆变形，提公因式法是最基本的因式分解的方法．通过数式类比，围绕“为什么学，学什么，怎么学”，自然合理地提出因式分解、公因式、提公因式法等概念，并逐步深化，进入知识的核心，在此基础上形成技能．为学习新知识提供了一个研究的套路．

“覆杯实验”教学探讨

"覆杯实验"是一个典型的力学实验。做好这个实验是顺利开展大气压的存在教学活动的关键。实验最典型的困难就是纸片容易滑落,原因是杯子、纸片的选择不当以及实验操作不妥。文中对杯子、纸片、实验操作方法和实验方案等进行改进和优化,取得较好的实验效果,并适当地延伸实验教学内容,进一步提高教学效益。

小组合作学习在初中体育教学中的应用探讨

随着时代的进步，教学方式、方法的优化，对于如何提升课堂教学效率的研究已越来越受到关注，小组合作学习对于提升课堂教学效率起着重要的作用。本文以笔者所教的初中体育学科为例入手进行分析，探讨当前合作学习的应用现状，探索当前初中体育教学中合作学习的实施策略，希望能为促进当前初中体育教学效率的提升提供一定的参考。

基于语用策略渗透的初中英语听说整合教学实践--以人教版教材九年级全一册第七单元Section B 1a-1e为例

语用策略是语言使用者达到语言交际目的的各种各样方式,是语言学习不可分割的部分。基于语用策略渗透的初中英语听说整合教学可以从“创设话题情境,感知语用策略”“挖掘文本内涵,应用语用策略”和“联系生活实际开展输出活动,强化语用策略应用意识”三个方面展开,以发展学生的语言能力,提升学生的语用能力,实现培养学生核心素养的目标。

促生成 更精彩——从一次公开课中“意外”的处理说起

课堂教学是一个动态生成的过程,存在许多不确定的因素。对课堂意外事件,教师若能积极地面对,妥善、巧妙地处理,不仅能让课堂更加精彩,而且常常会有意外的收获。新课程理念下,以生为本的课堂上随时都有可能出现意外情况,如何有效地把这些意外转化为推动课堂教学有效发展的有利因素,是值得每个教师思考和探索的问题。

浅谈利用信息技术优化数学教学

随着新课程改革的日益深入,信息技术的日益普及,如何提高初中数学教学质量,是摆在初中教育者面前迫切需要解决的问题。笔者就如何有效地提高数学探究教学和数学活动课的教学质量,如何突破数学教学的难点,如何提高学生学习数学的兴趣等问题,以举例的形式论述了如何利用信息技术解决问题,使数学教学得到有效的优化。

课堂生成,呼唤“别”太预设

新课标要求我们在教学中要让学生＂人人都能获得良好的数学教育＂,＂不同的人在数学上得到不同的发展＂这种提法有更深的意义和更广的内涵.新课标的落脚点是数学教育而不是数学内容,有更强的时代精神和要求（它体现了公平的、优质的、

例说初中数学探究性学习的教学设计

数学教材中的定义、定理、公式都是前人经过长期探索而得到的，然而学生往往难以感受其中的探索过程．难以体会数学研究中数学对象的丰富、生动且富于变化的一面，因此，在数学教学中，教师应有意识地对一些概念、定理、公式等内容进行“再创造”，让学生自己去探究、体验知识的发生发展过程，这对学生来说是十分必要的．

新课标视野下数学实际应用教学的再认识

随着数学新课程改革的不断深入，数学教育越来越重视数学实际应用的教学．探求如何通过数学实际应用教学培养学生良好的数学观，试图改变数学课堂的教与学方式，让学生学会数学思考和实践探究，从而不断提升学生的数学素养．

一次函数图象“平移”的两次教学设计及反思

有效操作是新课程提倡的一种学习方式，为学生积极探究、主动获取几何知识及函数图象的性质提供了机会．本文通过书本上例题从两个不角度浅述如何通过学生的“操作”、反恩的认知过程．把外在的动作物化出来，又通过自己的语言内化成自己的思维动作．

如何进行初中代数中“四个性质”的教学

代数基本性质作为式子变形和化简的依据,在数学运算中占据着非常重要的地位.文章在归纳了教材对代数中四个性质的研究内容和研究方法后,提出了教学这些性质的四个过程,并给出两点教学建议.

浅谈初中歌唱教学的情感激发

情感在音乐教学中是最活跃的心理因素，它既是音乐审美感受的动力，又是音乐教育目标之一。在初中音乐歌唱教学中，学生情感的体验尤为重要。