谈小学生活化数学作业

数学作业是应用数学的重要手段。根据杜威＂教育即生活＂和陶行知＂生活即教育＂等相关理论,在＂数学教学生活化＂理念的倡导下,小学生活化数学作业应运而生。生活化数学作业有利于培养学生从生活中发现数学问题、在生活中应用数学的能力。

小学生数学自学意识的诱发与培养

叶圣陶先生说：“教是为了达到不教”，这句话道出了教学的目的，这也是教学工作者追求的最高境界。只有学会了自学，不教才会成为可能。自学意识的诱发培养不是一朝一夕的事，教师提高意识，按低、中、高三个阶段，采取不同的方法策略，不断努力，踏踏实实、循序渐进地培养六年，应该有所收获。

学会揣摩教材 用出语文书的精彩——低段阅读课教学内容选择之策

随着网络的盛行,供教师参考的教学资料五花八门,各类教案也层出不穷,备课资源的丰富确实给教师备课带来不少便利,但是有些教师因而不思考钻研,信手采用,导致教学内容不当,完成不了教学任务。所以,作为一个语文老师,首先必须用好手头的语文书,只有钻研教材,结合学生实际,设计出合宜的教案来,教学才会有的放矢。

“国学趣味编程”拓展课程的构建与实施

这个时代的学生都是数字文化的原住民,智能设备、各种软件的简单操作对他们来说不再是什么难题,可他们用手机、平板或是计算机都在做什么呢？笔者发现很少有学生用这些新技术、新设备来制作作品或是表达自己的情感,但其实通过计算机程序设计是可以表达思想和感情,提高创造能力、逻辑思维能力、协作能力的。鉴于此,笔者在本文着重论述了＂趣味编程＂拓展课程的构建、课程实施和课程成效等内容。

灵活多变写“启示”——人教版五年级上册“习作四”教学实录

师：同学们，我们刚刚结束了第四组课文的学习，回忆一下我们学了哪些课文？生：《钓鱼的启示》《通往广场的路不止一条》《落花生》《珍珠鸟》。

以学定教抓重点,追根溯源破难点——“三角形的特性”教学实践与反思

站在学生的认知起点上,引导学生采用尝试判断、动手操作、验证应用等环节理解三角形的定义,帮助学生掌握画高的技巧。利用“自主尝试→合作探究→重构知识→结论应用”模式,促进学生正确地把握高的本质属性,了解知识中蕴含的数学思想。

情感体验是构建高效品德课堂的基础

品德教育是建立在学生情感活动的基础之上的。品德教学只有唤醒学生的情感体验,点燃学生的情感之火,才能使他们在情感共鸣中塑造品德,才会使品德课堂低耗高效。

尺幅容万言 精彩尽其中——让小学英语板书重现其独特魅力

由于现代媒体的使用,板书受到一定程度的冲击。本文分析了当前小学英语课堂上板书教学的不容乐观的现状:"多"而"滥","单"而"呆","乱"而"繁","空"而"怪",阐明了板书在课堂教学中的作用,并提出不同类型的板书设计方案及要求,以便广大教师更好地运用板书,服务教学,优化教学,重现板书在小学英语教学中的独特魅力。

蚂蚁王国

骄阳似火的酷暑,有一群可爱的小生命在勤劳地工作,从不停歇。它们就是——蚂蚁,最勤勉的小昆虫。跟着它们的脚步,我漫游了一个奇妙的王国。这是一个石砌小洞,里面住着一群活泼可爱的小生灵。洞里有好多好多食物:糖果、曲奇饼、西瓜、草莓……就像一个袖珍版的便利超市。一群黑压压的蚂蚁军团,迈着整齐的步伐开过来了。我匆忙让开,因为我怕踩着这些小生命。它们要去哪儿呢?它们不怕热吗?我不得而知。

放蝉

今天早上，太阳公公刚露出半边笑脸，大地万物还笼罩在晨曦（xī）之中。当我睁开惺忪的睡眼，困意还没有完全消除，我正坐在床上发呆，弟弟欢蹦着跑到我的面前，右手半握着在我眼前晃了晃，神秘地对我说：

老师

有人说，老师是天上最亮的北斗星，为我们指明了前进的方向；有人说，老师是山间最清凉的山泉，用清洌的泉水浇灌着我们这些小树苗；有人说，老师是森林里参天的大树，用那枝繁叶茂的身躯保护善我们这些未来的花朵。

一座村庄的温暖

一座村庄的温暖，就在那些琐碎的往事里，就在那些花儿的绽放里，就在那些风雨的气息里。走下土坎儿，、在绿意覆盖、阳光满溢的田地里，蚂蚱在我的脚下翻飞跳跃，这些小生灵簇拥着我。我蹲下身子，抓起一只褐色的蚂蚱，它的眼睛闪动着，触角摆动着，静静地等待着发生的一切。对我的鲁莽，又寸我的无礼，它显得那么绅士。在它限里，风也过，雨也过，一切都会是过眼云烟。我放下这只小蚂蚱，它在草丛里停顿了片刻，又开始了翻飞跳跃，跃过草丛，跳过土坎儿，