中高年级小学生仿写指导过程探讨

中高年级小学生仿写指导过程包括：选择教材里的课文、课外的名家名作、教师的下水文、同学的佳作等作为仿写的范文;研读范文,找出训练点,进行仿写;从句、段、篇三方面模仿范文;采取师生交流、同学交流、自我交流等多种形式进行习作交流。

书香的浸润——浅谈小学低年级语文课外阅读指导

随着新课标的不断深入改革,课外阅读指导在小学低年级语文教学中得到了较大的关注。对小学低年级的学生来说,课外阅读能够有效拓宽学生的视野,提高学生的语文素养,丰富学生生活的同时还能在一定程度上开发学生的智力,促进学生全面健康发展。基于此,本文针对小学低年级语文课外阅读指导进行探究。

《最大公因数》知识编排与教材结构的比较分析

数学教材是教师教与学生学的重要资源,是课程的载体。为了拓展视野,了解更多的信息,笔者选择了国内外的三套教材,开展教材比较研究。本文选取了中国大陆的人教版、中国台湾翰林版和美国Progress in Mathematics三套数学教材(以下简称人教版、翰林版和美国版)对《最大公因数》的编写做了比较分析。

“微修改”比“大创作”更重要——习作微讲评课教学探索

创作容易,修改难,难就难在修改时间的安排,修改技能的传授和修改心理素质的培养。老子说:天下大事必作于细;天下难事必作于易。作文讲评教学能不能移到课内?能不能从小处、细处、微处着手,让学生学习修改、学会修改、爱上修改呢?“微讲评”便是一条有效的路径.

负重致远 默默报国——读《少年读家风闪耀的功勋》有感

国防是关系到国家和民族生死存亡的根本大计。中国近现代史上的百年屈辱殷鉴犹在,警钟长鸣。加强全民国防教育,是实现中华民族复兴这一伟大中国梦的安全保障。为配合第29届浙江省中小学生爱国主义主题读书教育活动的开展,《作文新天地》特举办国防教育主题征文活动。征稿启事自2023年3月发布以来,得到广大中小学生的热烈响应,现选登小学组优秀来稿10篇,以飨读者。

想象作文的教学策略

想象是儿童的天性,儿童的想象力特别丰富,小学阶段是培养儿童想象力的黄金时期。想象作文教学能极大地激发学生的思维,促进学生想象力的发展,此文旨在指导教师借助音乐、图画、睹物、词语等进行材料类想象作文练习;通过对角色、时间、空间、功能等进行畅想类想象作文练习,使学生掌握写想象作文的途径和方法,激发学生写想象作文的兴趣。

遵循任务逻辑 品味静谧荷兰——五下《牧场之国》(第一课时)教学实录及点评

【教学目标】1.认读并理解“极目远跳”等新词,正确流利地朗读课文。2.提取画面,感受“真正的荷兰是什么样的”;图示化梳理课文写作结构。3.品味拟人化联想的情趣语句,体会文章静态描写的表达效果,感受作者笔下荷兰牧场的宁静。

依托教材,培养学生想象能力的实践

“审美语用”,主张学习“如何让语言文字的表达更具有表现力和感染力”。阅读想象能力是指学生借助阅读文本的表达,在脑中创造具体形象,感受语言文字魅力的能力。关注阅读想象能力的提升,融合体验文字美与画面美,是“审美语用”的教学取向。

指向审美素养提升的古诗教学

统编本教材中古诗的篇目,相较于人教版教材有大幅度增加。如何借助这一契机,在古诗教学中提升学生的审美素养?下面以六年级下册传统节日组诗《古诗三首》的教学为例,谈谈指向审美素养提升的占诗教学策略。