科学教学中学生环保意识的培养

现在，我们人类赖以生存的环境日益遭到破坏．要解决环境问题，必须提高人民的环保素养，最根本的是从教育抓起，特别是从中小学的教育抓起，使国民从小就受到环境科学知识的教育，增强环保意识．环保意识不可能自发地产生，主要靠教育和实际行动．为此，由国家环保局、中央宣传部、国家教委联合印发的《全国环境宣传教育行动纲要》指出：“环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质（包括环境意识）的基本手段之一．”中学环境教育是素质教育的重要组成部分，通过学校教育，培养一代又一代青少年的环保意识，

语文教学需要“广积粮”——初中语文拓展式教学摭谈

语文拓展式教学的目的是开拓学生的知识视野，并扩大其思维领域，从而发展~41＂1的人文素质，提高读写创新能力。笔者结合教学实践，试从途径、方法和注意事项等方面进行探讨。

例谈游戏式教学在初中科学中的应用

立足于素质教育．如何将学生从“苦学”的泥潭引入“乐学”的港湾，一直以来都是广大教育工作者思考的问题。文章通过理论和案例研究的方法，在分析了游戏式教学的内涵和性质的基础上，对在初中科学教学中开展游戏式教学进行了简单的探讨。其目的在于让人们重新认识游戏的积极意义，认识游戏和学习能有机结合起来，在游戏状态下学习可以提高效率，达到较好的学习效果。其机制在于，人处于放松性警觉状态，开启了无意识之门，所学的东西能直接进入无意识、长时记忆，并与以前所学连接在一起。最终让学生觉得学习就是一种游戏，学习是一件有趣和愉快的活动，从而达到学生渴学，教师乐教，学教轻松的目的。

中小学数学教学的衔接

结合多年教学实践，论述中小学数学教学衔接应该注意的几个问题。

让探究成为学生学习科学的主要方式

随着新课程改革的不断深化，让探究成为学生学习科学的主要方式已经成了广大科学教师的共识，教师在平时的教学中如何进行适时引导，寻求科学的探究方法指导学生开展探究活动呢？笔者在近几年的科学教学过程中，就实施探究性教学提高教学质量方面做了一些有益的探索。

开发学生资源，拓展初中数学教学内容．

学生资源的来源主体是学生自身，教学中使用学生资源能实现课程目标的心理和行为统一，其具体实施中开发于学生也服务于学生．结合当前的教学实践能够获悉，初中数学教学中学生资源的开发与利用还存在一定问题，当前由于学生资源的开发意识淡薄，导致资源开发与利用的方法单一，内容枯乏．其实关于学生资源的开发不仅要接受外部条件的支持，也要重视内部环境的创设，力争发挥出教师的主动性，满足初中数学教学目标的要求，让学生能利用各项资源学好数学．

浅析中考数学课堂中个性化发展教学

长期以来,我国的教育片面强调人的共性、人的社会化取向,而忽视人的个性化发展。同性化教育是一种不尊重个体差异并束缚求异思维能力的教育。目前初中学生由于缺乏个性化教育而导致思维方式趋同,创新意识淡薄,创造能力低下。联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中指出:"未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。"如果学生不能在课堂上有所收获,那么教师教得再多也是无效教学;如果学生学得很辛苦,而没有得到应有的个性化发展,这样的教学也是无效教学。

挖掘农村生活资源 激发学生写作潜能

作文离不开生活，生活是学生作文取之不尽的源泉。让作文走进生活，让孩子放开手脚，开放思维，自由表达、真实表达、有创意地表达应成为作文教学的主旋律。作为一名农村教师，所要做的是尝试着通过各种途径来引导学生学会关注农村生活，用自己的心去理解、感受生活，挖掘农村生活中最熟悉的、最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感，激发学生写作潜能。

巧用核心材料 培养学生思维——论核心材料在历史与社会教学中对培养学生思维的作用

历史与社会学科强调学生的主体参与及对学生思维品质、创新精神的培养。从设疑启思,培养学生思维的灵活性;明理解惑,培养学生思维的连续性、广博性;结尾导航,培养学生思维的深刻性等三个方面论述核心材料在历史与社会教学中的运用及对培养学生思维发展的作用。

青春如歌

童年时光在记忆里已经慢慢淡去，不知不觉中我搭上了青春的列车，即将开始一场惊心魄的青春探险，探索未知的豆蔻年华，我如一只新生的彩蝶，褪下了懵懂的茧衣，如今正要展开美丽的双翅。

拒绝依赖,选择自立

依赖往往会牵住梦想的脚步,它是一块绊脚石,你若不希望拖泥带水,就要拒绝依赖,学会自立。——题记倘若你是一棵瘦弱的小树,有一天,沙尘暴来了。你是躲到大树身边避险,还是咬着牙紧紧扎根在地里?选择前者,固然更安全,但是沙尘暴还有可能再来,那么下一次你找谁、靠谁呢?选择后者,虽然刚开始会面临危险.

提高初中数学课堂教学效率策略探究

随着新课改的进一步落实,传统的课堂教学模式已很难满足现阶段初中数学课堂教学需要,这就要求作为一名优秀的 初中数学教师应切实提升自身的专业能力,要善于创新自身的教学理念与教学方式方法,这样一来,才能够有效提高课堂教学有 效性。 基于此,本文将从“ 媒体教学,激发兴趣” “ 合作学习,提高效率” 两个方面进行分析,谈一谈提高初中数学课堂教学效率策 略探究。

新课程倡导师生新关系

新一轮课程改革,给广大教师带来严峻的挑战和不可多得的机遇。如何适应新课程改革,关键在于是否真正建立新型的师生关系及怎样的师生关系。教师需从传统中的主宰者走向合作者、参与者、引导者,从教教材走向用教材……学生要从接受者走向主体者,从学教材走向学生活。

运用现代教育技术,优化数学课堂教学

应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求,是教育改革和发展的需要。现代教育技术在数学教学过程中具有独特的优势和不可替代的作用,把现代教育技术和数学课堂教学的学科特点整合起来,充分发挥现代教育技术的辅助功能;实现“优势互补”,从而优化数学课堂教学。

数字化资源在初中数学教学中的应用

学好初中数学对于学生而言至关重要,如何改变 传统教学方式更好地将数字化资源引入教学中是值得教师思 考的问题。面对数字化时代,教师应学会如何合理有效地创设 一个数字化的教学模式,将抽象的数学运用数字化资源转化为 科学、灵动的教学手段,注重实效,提高教学质量。

学区合并留守儿童剧增的应对策略

农村留守儿竜是指父母双方外出务工或一方外 出务工另一方无监护能力或者无法履行监护责任,本人留在户 籍地(或常住所在地)、不满十六周岁的农村户籍未成年人。由 于学区合并,本校的农村留守儿竜急剧增加,有些班级的留守 儿童会有十几位,农村留守儿童问题也成为班级管理的首要问 题。本文结合我校留守儿竜实际情况,主要从课堂、课间、住 宿、在家四个时间段,农村留守儿竜中存在的问题进行了深入 探讨,并给出了解决其存在问题的积极对策。

信息技术让语文教学绽放异彩

信息技术与语文教学整合，是“信息技术与学科课程整合”中的一部分。教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。面对信息时代和知识经济时代以及新课程改革，语文教学与信息技术的有效整合应注意以人的需要为根本出发点，在创设情境找准切入点、发挥优势突破重难点、内外结合延伸拓展点等环节上寻找最佳整合点，让语文教学绽放异彩，提高语文教学的实效性。

用信息技术“扮靓”思想品德研究性学习——信息技术与思想品德研究性学习整合的有效探究

研究性学习是倡导以学生的自主性学习为基础的一种崭新的学习模式，在新一轮基础教育课程改革中不断扩展，越来越多的问题也随着研究性学习的广泛开展凸显出来。以多媒体与网络技术为核心的信息技术在自主学习、主动探究、合作交流及信息检索、信息加工等方面具有明显的优势。实现信息技术与思想品德研究性学习的有效整合，对于解决传统教学条件研究性学习所面临的问题，具有重要的意义。

问渠那得清如许,为有源头活水来——让英语课外作业“活”起来

在初中新目标英语的教学中,要实现良好的教学效果,提高学生的学习效率,教师必须转变传统的教学观念,重视作业优化的设计。阐述了课外作业对学生学习英语的重要性,分析了目前英语课外作业中存在的问题,并探讨了在新课程理念下,英语课外作业的设计应体现层次性、实践性、趣味性和开放性等特点。

注重科学课堂教学实效——让学生成为课堂的主人

主体性的课堂教学是师生共同参与，相互交流的多边活动。师生间平等民主合作的交往关系，能使课堂更自由开放、更富有情境性，更利于学生的主动参与。教师在教学的设计和安排上必须更加注意教法新颖有创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为课堂学习的主角。