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浅谈小学一年级学生写话能力的培养
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作者 程露露 《教育界》 2020年第20期95-96,共2页
一年级写话教学是作文教学的起始阶段,是低学段语文教学的重要组成部分。那么,如何在一年级进行有效的写话教学、培养学生的写话兴趣呢?本文从紧扣文本资源,挖掘写话内容;引入绘本教学,丰富写话内容;构建家校合力,巩固写话训练;建立评... 一年级写话教学是作文教学的起始阶段,是低学段语文教学的重要组成部分。那么,如何在一年级进行有效的写话教学、培养学生的写话兴趣呢?本文从紧扣文本资源,挖掘写话内容;引入绘本教学,丰富写话内容;构建家校合力,巩固写话训练;建立评价机制,激发写话兴趣这四个方面进行探索。 展开更多
关键词 文本资源 家校合力 写话能力
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小学语文阅读教学有效性策略研究
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作者 梁敏 《新课程教学(电子版)》 2019年第23期19-20,共2页
语文是一门非常重要的学科,是贯穿学生一辈子的学习内容。由此可见,语文教学在我国教育体系中的重要性。小学语文教师无论什么时候都必须重视语文教学,通过良好的教学策略,帮助小学生掌握基本的沟通方式,了解汉字的魅力,提升小学生的交... 语文是一门非常重要的学科,是贯穿学生一辈子的学习内容。由此可见,语文教学在我国教育体系中的重要性。小学语文教师无论什么时候都必须重视语文教学,通过良好的教学策略,帮助小学生掌握基本的沟通方式,了解汉字的魅力,提升小学生的交流水平和写作水平,为小学生日后的发展奠定基础。在语文教学过程中,阅读教学是首要的教学手段,它能有效地提高小学生的语感,培养他们的语文素养,从而获得丰富的情感体验。如何有效地进行阅读教学,本文提出了相应的解决策略供同行参考。 展开更多
关键词 小学语文教育 阅读教学 有效性
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浅析学生个性发展途径
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作者 杨君英 《丝路视野》 2019年第33期68-68,共1页
有个性,才有特色;有个性,才有创新。我们在教学中,不要让学生在习作中使自己的个性体验得不到尊重,个性化的语言得不到叙说,个性化的情感得不到表达,个性化的理解得不到支持。学生的个体不同,所写的作文也应该个性飞扬,散发个性的光芒... 有个性,才有特色;有个性,才有创新。我们在教学中,不要让学生在习作中使自己的个性体验得不到尊重,个性化的语言得不到叙说,个性化的情感得不到表达,个性化的理解得不到支持。学生的个体不同,所写的作文也应该个性飞扬,散发个性的光芒。作文教学中要关注学生的个性发展,使作文成为学生个性发展的一个广阔的平台。 展开更多
关键词 个性 特色 创新
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海水味的诗意
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作者 毛思淇 黄茹葛(指导) 《小学生时代》 2023年第7期36-36,共1页
从小在海边长大的我,喜欢吹着海风,欣赏着大海传来的诗。傍晚的码头,有着我记忆中最动人的诗意。赶海的诗意傍晚时分,海潮退去。大海把银白色的沙滩留给了赶海的人们,任大家到滩涂或者礁石上收集它带来的馈赠。我们这些“小淘气”也不... 从小在海边长大的我,喜欢吹着海风,欣赏着大海传来的诗。傍晚的码头,有着我记忆中最动人的诗意。赶海的诗意傍晚时分,海潮退去。大海把银白色的沙滩留给了赶海的人们,任大家到滩涂或者礁石上收集它带来的馈赠。我们这些“小淘气”也不例外。有些水性好的男孩会三五成群地来到小石湾,脱下衣服,一个个像小泥鳅似的味溜一下钻进水里,在水里追来逐去,玩耍嬉戏,好不惬意。 展开更多
关键词 石湾 记忆 海潮
原文传递
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