小学数学有效当堂练习的思考

当堂练习是学生掌握数学知识，形成技能技巧的重要手段，是培养学生能力、发展学生智力的重要途径．当堂练习特指随堂练习本这一书面练习，结合当前随堂练习本的使用情况，从练习本设计、错题处理、评价方法三方面提出小学数学有效当堂练习的策略．

浅谈小学英语教学中的兴趣教学

日前，中小学生负担过重的现象极为普遍，由其带来的危害更令人担忧。兴趣是影响学习者学习行为和学习效果的重要因素，实施兴趣教学可以调动学生学习的积极性，有助于完善教学目标，提高教学效果，减轻学生的负担。本文探讨如何在小学英语减负教学中进行兴趣教学，从而提高小学英语教学的质量。

“目标检测”——基于目标的教学设计

＂目标检测＂——基于目标的教学设计（以下简称＂目标检测＂）,首先要明确教学目标,然后再确定检测的内容和方式,即教学评价,最后设计教学活动。＂目标检测＂的核心是关注教学目标,特征是教学评价先于教学设计。本文主要讨论三个话题：什么是＂目标检测＂？为什么提出＂目标检测＂？如何实施＂目标检测＂？

超越课堂预设演绎即兴生成

在教学之前是很难遇见课堂上的每一个细节的,因此,虽然课堂预设非常重要,但是即兴生成也有着巨大作用。文章就如何充分发挥出即兴生成的作用展开探讨,以期可以打造出高质量的课堂教学.

分数解决问题的教学思考

一、分数解决问题教学中存在的问题 1．缺少坚实基础 （百）分数的意义、运算意义都是分数解决问题教学中的基础，是学生分析数量关系中基础的基础。从一些练习题中明显看出，有近1／4的学生不能正确理解和掌握分数乘法的运算意义。

立足语言习得,彰显语文本色

综观众多的小学语文教学观摩课，我们不难发现：现在的课堂似乎更多的是人文的熏陶，基础的训练反而退居其次了。课堂上看似热热闹闹，激情满怀。但一阵热闹过后，学生得到了什么？李海林先生曾说，语文是运用语言表情达意的言语活动，语文课是以言语为对象进行的一种教学活动。也就是说，语文的本体是言语，是语言习得，它是本质。那就要求我们的语文课应回归本位，突出语言习得，使课堂充满浓浓的语文昧。

迁移、抽象、沟通、提升——“1000以内数的认识”的数感培养的再认识

数学教育专家史宁中教授指出：＂对于数而言,重要的在于对数的本质的理解和感觉,而数的本质是‘多与少’或者‘大与小’,从而过渡到数的顺序.＂所以,笔者在＂1000以内数的认识＂一课的教学中以认数、读数、数数、写数等显性知识为载体,把数感的培养渗透到数的认识的各个方面,有效地促进了学生数感的形成与发展.

追寻有效的课堂训练

新课程改革以来，很多教师在其中迷失了方向，他们在教学时只是在简单地教课文，而不是教语文。教师一味地传授知识，学生只是被动地接受，这样的语文课堂效率是低下的。我们教学中不能忽视能力的培养，不仅仅是让学生读懂文本，还要教给他们各种能力。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》在“教育改革发展的战略主题”中提出“坚持能力为重”，从中可以看出能力培养才是硬指标。

提高小学数学复习效率的方略——以何海明的《图形与位置的整理和复习》教学为例

复习课是小学数学的主要课型之一,约占总学时的百分之二十五,所以上好复习课非常重要。本文以特级教师何海明的《图形与位置的整理和复习》教学为例,探讨了提高小学数学复习课效率的方略。