新时期中学体育教学改革面临问题的探讨

新时期中学体育教育的发展步入了关键期,这既是机遇期,同时也是问题集中凸显时期,因此文本将对新时期学校体育教学面临的主要问题进行分析研究,期望能对这一时期的体育教学发展提供一点帮助。

试谈中学生数学直觉思维能力的培养

在数学思维活动中，“直觉”一直扮演着一个特殊的角色，是一种介于逻辑与经验之间的、时常带有一定神秘色彩的创造性思维活动．逻辑思维是数学思维的核心，直觉思维是导致数学发现的关键，两者构成数学认识活动的双翼，缺一不可．然而传统的数学教学中，我们往往比较注重学生数学逻辑思维能力的培养，从而忽略了对学生数学直觉思维能力的培养，很少让学生去感觉、去猜测．法国科学院院士狄多涅认为：任何水平的数学教学的最终目的，无疑是使学生对他们要处理的数学对象有一个可靠的“直觉”．以下结合教学实际，谈谈在教学中培养学生数学直觉思维能力的几点做法．

初中英语作业的多元化设计实践与研究

本文针对英语作业目前面临的困局和弊端,着重从多元化作业的布置设计和多元化作业的评价两大层次,作业选题多元化策略、作业内容多元化设置、作业完成多元化方式、评价文本多元化、评价内容多元化、评价激励多元化六个方面进行研究和实践,突出了英语作业的多元性,实现了英语作业的有效性。

培养良好学习习惯 提高学生成就感

教师导之以法,激发学生的自我提高内驱力,帮助学生养成主动学习的习惯是科学课程教学的重中之重。文章结合教学实践阐述了培养学生良好的自主预习、自主探究、合作实验、自我调控、自我反思等学习习惯,提高学生科学学习成就感的问题。

初中体育提高学生引体向上成绩的探究

在国家体育锻炼的标准中规定了引体向上的相关内容。同时引体向上也是当前中考体育测试中的一个项目。初中阶段的学生正处于发育期,他们的肌力较弱,上肢力量呈现出明显的不足,教师在进行教学时往往受到了一定的困难,因此引体向上教学难度增加,学生的该项成绩一直得不到提升。如何提高学生引体向上成绩成为了目前中学体育教师需要思考的主要问题。下面我们将针对具体策略进行粗浅的介绍。

数学教学中阅读能力的培养

一、激发阅读兴趣 兴趣是获取知识和发展能力的最大动力.但是,在教学教学中,学生对于阅读数学文本很少感到有兴趣,这就需要教师引导和帮助,激发学生阅读的动机和兴趣.……

物体在水中像的位置与观测者眼睛的位置有关

人在岸上观看水中的物体,看到的是水中物体的像。观测者站在不同位置来看水中的物体,看到水中物体的像是变化的。通过计算,学生就能知道物体在水中像的位置确实与观测者眼睛的位置有关。眼睛要看清物体,物体必须要在视网膜上成清晰的像。

心若在梦就在

隔壁邻居装修,轰隆隆地闹腾了两个多月后,来了一对父子油漆工,儿子看起来年纪不大,只有十七八岁的样子.看着他们忙碌的样子,我心中默想：在儿子本该上学的年龄带着他出来谋生,一定是家里条件不太好吧.一天傍晚,我们正在吃晚饭,突然传来敲门声.爸爸去开门,竟是那对父子油漆工.他们身上污渍斑斑,手里还端着方便面的包装盒.油漆工父亲有些不好意思地问：“能不能给我们一些开水？”“进来吧,暖水壶在那,尽管倒.要不你们就在我们家吃饭吧,孩子正长身体,天天吃方便面怎么行？”爸爸热情地邀请他们一起吃饭.“

《科学》实验管理与教学

1总则实验使教学具有魅力,娴熟操作,能激发兴趣,培养探究、创新能力。教师要认真倾听意见,虚心接受意见,听从指导,认真负责,按章办事,及时检查、记录、处理、回报、做好仪器订购。实验管理经常化、规范化,

初中数学教学中情感教育初探

在素质教育改革不断深化的背景下,如何充分发挥情感教育在实际教学中的作用,并在课堂上有效实施已成为教师所关注的话题。文章结合初中数学教育现状,对情感教育在初中数学教学中的重要性及实施办法加以论述。

春风化雨润物无声——谈科学教学中的德育渗透

科学是一门逻辑严密、系统性很强的学科,其教材本身、整个教学过程都蕴含着德育因素,是向学生进行德育教育的载体.通过恰当的德育渗透点,在课堂教学中、在练习题中,在丰富多彩的课外活动中,适时渗透并注意淡化德育痕迹.从而加强学生个人品格和良好学风的锻炼和培养,促进科学成绩提高的同时,使“寓思想教育于学科教学之中”真正落到实处.

提高小班化科学教学的有效性策略---浅谈小组合作学习

随着学生人数的自然减少,初中自然实现了小班化教学.如何提高小班化科学课堂教学的有效性?本文笔者浅谈了小组合作学习在小班化科学课堂教学中的作用.

引'水'入'潭',彰显其深 ——浅谈语文教学中的拓展阅读

从实际的教学实践中,许多语文教育工作者已经认识到局限于课堂的语文学习是封闭的,不可能高效.虽然课内的阅读固然重要,但一学期下来,学生阅读只有课内二三十篇文章,即使篇篇读得滚瓜烂熟,又能提高多少呢?因而,语文教学要扩大课外阅读量,拓展学习的内容,开阔学生视野,加大语言实践的力度,促进学生的语言积累.