提高非英语专业学生的英语交际能力之策略

本课题对北京化工大学303名非英语专业二年级学生进行了为期一年的提高交际能力的教学实验,班级规模约为六十人。以下述方式提高学生的交际能力:精心策划各个教学环节,提高课堂效率以拓展听说活动时间;兼顾培养学生的读、写、译技能;强化管理学生课外自主学习以确保其书面语言知识输入充足。研究结果表明,在不增加听说课的情况下,提高学生的英语交际能力是切实可行的。该能力的提高还可提升其整体语言水平。

挽着微课边讲边评

一堂不超过8分钟的微课,正悄然崛起,开启了微学习的新时代。微课作为新鲜事物有其自身的特质,可以让学生迅速获取想要的信息,在很大程度上弥补了传统课堂的不足,网络化与电子技术的发展,使得微课与学生的学习、教师的教学实践及专业发展,更有现实的发展意义。高中语文讲评课,作为高中课堂必不可少的课型,长期处于低效的状态,渐渐成为了教师与学生的教与学的负担。

挖掘阅读C.E.O.,构设生态课堂

新课程改革顺应时代,唯有独立之精神,自由之思想的人才能在这个社会上立足。倡导C.E.O.理念的生态阅读课堂是立足于学生的个体发展,培养他们沟通交流、活动体验和组织能力的课堂,打破一贯以分数高低论英雄的课堂樊篱,真正改变学生被学、教师被教的局面,以创新的教学方式造就学生张扬的个性、开放的思想、创新的品质。那么,怎样挖掘C.E.O.进行生态阅读,构设语文生态课堂来造就未来的CEO呢？

加强学生数学应用意识与能力的培养

中学数学是重要的基础学科，在推进素质教育的过程中肩负着自身的历史重任，对培养和发展中学生素质意义重大。数学本身具有的应用价值、文化价值和智力价值，确立了它在学校课程中总是占据重要地位。数学学科的学习和应用已成为中小学学生人人面对的一项重要活动。本文旨在探讨如何加强学生数学应用意识及能力的培养，使学生对数学的学习学有所得、学有所用。