“互联网+”下艺术设计教学的转型及创新方式探索

随着网络信息技术的发展和进步,互联网对人们生活和工作的各方面影响越来越大,"互联网+"的出现,不仅引导着技术的革新,同时也是对教育事业的启发。利用互联网将艺术设计教学进行创新发展,实现资源的全面整合,为社会提供有用之才是当前艺术设计教学转型的重点。通过本文的研究,主要对艺术设计教学特征进行了分析,并阐述了"互联网+"和艺术设计教学的关联性,最后总结了"互联网+"下的艺术设计教学创新策略,旨在推动艺术设计教学的新发展,培养综合性的艺术设计人才。

艺术元素在园林景观审美中的应用——评《园林美术》

艺术元素是艺术作品的一部分,是艺术家构成创作的基本原料和媒介,主要包括色彩、明暗、线、形状、形态、质感和空间。园林是文学、绘画、建筑、书法、工艺美术等艺术门类与自然相结合的一门综合艺术,是通过山水、泉石、树木、花卉、建筑等共同构筑客观物质实体的线条、色彩、形体、质感、肌理等属性,表现其形态特征进而作用于人,给人以审美享受。从上述内容可知,园林也是一种艺术作品,包含着艺术元素,并将这些元素形象化,使人在动态与静态的园林游赏中获得美好的身心感受。由中国出版集团出版发行、张启亮和李宾主编的《园林美术》(2018年6月版)一书,系统地介绍了园林风景画的构图和空间层次表现,详细地阐释了园林风景写生中素描与色彩的基础知识、基本表现技,对从事融园林艺术、园林环境改造为一体的园林设计、施工、养护管理人员具有一定指导意义。全书围绕园林美术的要素展开,对园林景观审美中艺术元素的应用研究具有重要参考价值。通读全书,主要呈现以下三大特色。

视觉传达设计中视觉思维模式与创新研究

视觉传达设计是设计者将视觉信息传递给大众,大众感应接收到的视觉信息的过程。视觉思维和视觉传达设计有着不可分割的联系,在某种程度上来说两者还具有相通性。因此,进行视觉思维模式创新也是对视觉传达设计的水平及质量的提升。视觉传达设计中视觉思维有其基本内涵。视觉思维模式创新有五大基本要点,可通过创新思维训练,运用视觉思维模式创新的有效方法,创新视觉传达设计。

字体设计在新媒体时代下的创新与应用研究

字体设计在视觉元素表现上分为平面、立体和动态三种文字设计形式.详细分析了每种形式的特点,阐述了新媒体时代下字体设计在形态和传播媒介上的创新,以及在品牌形象、影视广告、电子商务网站中的具体应用,以便更好地从艺术性表达和功能性传播两方面实现文字的功能.

谈城市园林设计存在的问题及优化措施

为了进一步加强城市园林设计,提升城市建设品质,阐述城市园林设计原则,分析其在创新性、科学性、观念等方面存在的问题,并针对存在的问题,提出优化措施,为实现城市园林设计的创新性与科学性提供了一种新的方案.

小论CG绘画艺术中的人文精神

CG绘画艺术作为艺术领域的一个新方向,其艺术的表现手法和创作内涵折射出创作人对社会和人生的价值观,其本质就是在人文精神影响下绘画艺术表现内容与形式产生的变迁。从唯美主义和颓废主义出发,对CG绘画的影响展开论证。

当代艺术摄影中的表现观念

在19世纪的大部分时间里,摄影的表现潜力是被再现所压制的,到了19世纪末20世纪初,摄影已经正大光明地被视为表现艺术。摄影从原先被视为客观再现的记录工具到成为表现艺术,这一变化从根本上讲是当代艺术表现化倾向以及随之发展起来的表现理论繁荣所造成的。从艺术史上来看,当代的转向从一定程度上讲是由摄影的再现能力所引发的,而摄影所引发的这一转向反过来又影响到对摄影自身的认识。

设计教育培养中的信息传达概念革新--以信息的认识与识别为中心

大学设计教育中的“传达设计”逐渐成为一门基础课程,非视觉传达专业的大学毕业生也大多从事平面设计工作。在此背景下通过厘清传达设计的信息本质,从而奠定传达设计通识教育的基础。信息的主要功能即传达,这种传达的价值在于受众对信息的识别与再解释。新时代的设计教育可以围绕这一根本展开细化,让当代设计师明确信息在设计中具备的功能以及根据信息基因逆推实现创新的重要性。

新媒体环境下高校校庆品牌可变式设计研究

以设计理论和实际案例为研究基础,分析新媒体环境下校庆品牌设计传播中存在的问题,认为可变式设计可为高校校庆品牌设计提供新的思路。可变式设计的根本在于内部设计逻辑,而品牌设计外在形象的呈现则在于品牌内部可变式思维地树立。这是一个由可见和不可见共同构成的自内而外的有机整体,其中,内在是一种高度,外在是一种附加值。需要明确的是,校庆品牌设计需跟随时代和传播环境的变化,以发展的眼光看待和解决问题。从三个方向提出在高校校庆品牌设计过程中运用可变式设计思维的基本策略。

高职课程《建筑设计入门》线上教学的思考与实践

在互联网发展迅速,全国高职扩招的趋势下,面对学生生源地广泛、教学场所不固定等问题,院校线上课程教学的质量和效果如何保障,是对课堂双主体--教师和学生的双重考验。文章通过对建筑设计专业必修课程《建筑设计入门》线上教学的具体设计及操作运行,对该课程师生间“教”与“学”的内涵因素进行了挖掘与实践。提出了高校专业教师要想在线上教学实现“魅力课堂”的效果,除了熟练掌握现代信息化教学技术的运用,还要精准把握课堂教学的环境因素及教学的方式方法。

高职院校实验实训室管理人员队伍专业化建设研究

该文实验实训室管理人员队伍专业化建设的基本概念,详细论述了实验实训室管理人员专业化的内涵、存在问题,以及促进实验实训室管理人员专业化发展的7项措施,包括明确岗位职责、制定考评指标体系、完善培训制度、提升科研能力与综合素质等。

环境陶艺在区域环境中的作用

目前中国的城市建筑迅速发展,改革开放40年来的发展,到处都是新的建筑,很遗憾的是把大量的历史建筑物拆了,建造了大量毫无特点的新建筑,破坏了城市环境。多少城市都是千城一面,是混凝土的森林,城市的诗意在哪里呢?如果我们的城市建筑中有陶艺作品,我们可能就领略到城市的诗意,现在我们的城市环境非常需要好的陶艺作品。而且不同城市,不同地域环境,不同空间的环境陶艺也各具特色,都需符合其安放的环境,使得陶艺与环境空间达到协调与融合,不会出现格格不入的视觉。其实我国自古就有环境陶艺的出现,比如秦始皇墓室的兵马俑、北京故宫的九龙壁、当代陶艺家朱乐耕先生创作的韩国音乐厅和生命之绽放、南昌万达广场的青花瓷元素等等。朱乐耕先生把当代陶艺与公共空间环境紧密地结合起来,这种贡献不仅是中国的当代陶艺界,他我国环境陶艺对我国现代城市影响巨大,乃至对世界的当代陶艺界来说,都是一个非常大的贡献。

网络意识形态治理的路径探析

伴随互联网技术的发展和普及,不仅使传统的国际政治意识形态格局发生变化,而且网络上的新事物、新问题和新挑战时刻发生着,我们进入了全球互联网时代,国际社会连成了一个命运共同体。互联网技术发展,一方面极大地丰富了我们的社会文化生活,另一方面对意识形态治理又提出了新的要求和挑战。网络是意识形态传播的新阵地,必须主动占领网络新阵地。互联网跨时空平等交流互动模式与意识形态治理民主性融合,互联网信息共享性、多元化与意识形态治理主体性相融合,互联网的匿名性、开放性与意识形态整体相融合,互联网创新性与意识形态治理的发展性融合。网络意识形态治理遵循网络传播规律,提升传播效度。培育理性的社会心理,营造和谐的网络生态。融合网络宣传与技术,构建监督评价机制。

全域旅游背景下乡村水景观空间营造研究 ———以杭州为例

水是人类文明的起源,蕴含丰富的文化底蕴,在现代景观设计中也是一个重要组成部分。乡村水景观空间体现古人观察、利用、改造自然的智慧结晶,形成中国传统水文化。在全域旅游背景下,美丽乡村建设加快进程,乡村水景观空间营造与应用,成为一个重要研究课题。 基于杭州乡村水景观空间营造研究,通过大量收集和阅读历史文献和现存资料,以杭州乡村水景观空间设计为基础,运用环境艺术设计理论、风景园林相关理论,对杭州乡村水景观空间设计进行分析研究。从村落布局、水系先行及遵循天然合一等角度分析杭州乡村水景观空间的营造理念和营造方法,并从生态美的角度探析乡村水景观空间的美感特征,最后总结杭州乡村水景观空间的治理和修复发展方向,为我国古村落保护和修复提供参考。

基于空间句法的传统村落保护与传承优化策略研究--以永嘉芙蓉村为例

传统村落是乡村振兴的重要载体,是具有地域特色的融合人们生产生活和文化艺术的聚落空间。文章以永嘉芙蓉传统村落为例,选取轴线模型、视域模型以及相关的指标进行量化分析,剖析该村落空间形态特征及内在机理。结果表明:在动态街巷空间形态上,该村落具有极高的可理解度和一般的整体整合度特征,并呈现正相关,轴线主要集中于村落中部,并向边界处延伸;在静态视域空间形态特征中,具有较高的聚集系数和控制值特征,聚集系数较高区域约占总面积的2/3,且控制值最高为2.483,与村落核心布局一致。针对模型分析,文章提出村落保护与传承的优化对策,以期对传统村落的保护规划与文化的传承提供可借鉴之处。

浅析数字媒体的理论及其技术运用——评《数字媒体技术与应用》

数字媒体是随着信息技术的不断发展而蓬勃崛起的新兴媒体形式，随着数字媒体的出现。媒体有了很大的变化。2012年11月由清华大学出版社出版．李绯、杜婧、李斌、邓云木等四人编著的《数字媒体技术与应用》一书便从数字媒体的常见技术理论与实际应用等方面进行论述，对读者学习和高校教学而言都有重要的参考价值。

微记录片与MG动画的融合应用研究

微纪录片以其快、精、短等特征,日渐受到人们的欢迎。MG动画也具有独特的传播优势,如富有节奏感、信息量大、节奏明显以及画面生动等,这些传播特点与当前条件下受众的观赏方式十分契合。显然,在当前的新媒体条件下,微纪录片与MG动画有一些共通之处,如果在微纪录片中加入MG动画元素,那么两者一定可以达到完美的结合。

借助“蓝墨云班课”探求高校学生工匠精神的培养

该文通过对工匠精神的内涵研究,分析了高职院校培养学生工匠精神的意义、路径及目标。认为高职院校学生工匠精神的养成,在于教师课堂教学的整体设计。学生工匠精神的培养应在真实教学环境下形成、体验及实践。最后,借助'蓝墨云班课'的案例应用,分析论述工科院校专业基础课在课堂教学上培养学生工匠精神的教学设计思路。

基于信息融合的多元教学实践案例分析

阐述合理融入多元文化的精神,有效提升基础教育的水平和质量。分析传统文化在教育中应用的状况,针对存在的问题,从三个角度探讨基于信息融合的多元文化教学实践的案例。