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“类同课异构”融入教学的策略研究
1
作者
葛喜芳
朱兴旺
《现代商贸工业》
2023年第8期224-226,共3页
将“同课异构”模式加以扩展,重新定义了“类同课异构”。通过对学校高等数学课程教学现状的分析,介绍了“类同课异构”融入教学的策略研究与实践。在实践中创新了教学模式,使高等数学教学的育人元素带温度、整体教学设计增力度、单元...
将“同课异构”模式加以扩展,重新定义了“类同课异构”。通过对学校高等数学课程教学现状的分析,介绍了“类同课异构”融入教学的策略研究与实践。在实践中创新了教学模式,使高等数学教学的育人元素带温度、整体教学设计增力度、单元教学设计显效度、考核评价体系有准度。
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关键词
高等数学
类同课异构
教学模式
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职称材料
题名
“类同课异构”融入教学的策略研究
1
作者
葛喜芳
朱兴旺
机构
浙江同济科技职业学院基础教学部文理教研室
浙江
省杭州第十四中学
出处
《现代商贸工业》
2023年第8期224-226,共3页
基金
浙江省高等教育学会2022年度高等教育研究课题“基于社会热点的课程思政基因植入式实施路径与策略研究”(KT2022246)。
文摘
将“同课异构”模式加以扩展,重新定义了“类同课异构”。通过对学校高等数学课程教学现状的分析,介绍了“类同课异构”融入教学的策略研究与实践。在实践中创新了教学模式,使高等数学教学的育人元素带温度、整体教学设计增力度、单元教学设计显效度、考核评价体系有准度。
关键词
高等数学
类同课异构
教学模式
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
“类同课异构”融入教学的策略研究
葛喜芳
朱兴旺
《现代商贸工业》
2023
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