艺术设计类专业“工作室”模式下的教学质量监控体系——以浙江商业职业技术学院为例

随着艺术设计类专业办学规模的不断扩大,我国不少院校开始探索"工作室"制教学模式改革,经过近几年的实践取得了一定的成效。如何在遵循艺术设计学科自身的发展规律的基础上,构建行之有效的教学质量监控体系,是艺术设计类专业在教学改革过程中的当务之急。文章就如何构建艺术设计类专业"工作室"制教学模式下的教学质量监控体系提出了诸多有益的建议。

"非订单式"培养模式下商贸类专业产学合作之探索——以浙江商业职业技术学院为例

虽然"订单式"培养代表着高职商贸类专业人才培养模式的发展方向,但"非订单式"培养仍将是高职商贸类专业人才培养的模式之一。构建较为完善的实践教学体系,实现理论教学与实践教学全面接轨;重视校企合作"双赢"机制的培育,实现学校教育与企业实践接轨;推进职业资格准入和职业培训,实现学历教育与职业资格准入、职业后续教育接轨,是"非订单式"培养模式下商贸类专业实现产学合作的有效途径。

浙江商业职业技术学院在校学生自主创业调研报告

大学生在校学习期间开展创业活动是一个颇受争议的话题。浙江商业职业技术学院通过两年来的实践证明，只要正确引导，在校大学生自主创业就十分有利于学生创业素质的提高。教育部高职高专院校人才培养工作水平评估委员会对学院这一人才培养创新项目予以充分肯定。

基于商科特色的高职院校图书馆特色馆藏建设研究——以浙江商业职业技术学院图书馆为例

以浙江商业职业技术学院图书馆为例,从商科高职院校图书馆建设特色馆藏的需求导向分析入手,探讨在重点专业、校企合作等方面建设商科特色馆藏的主要内涵,并提出建设商科特色馆藏的思想保障、组织保障、制度保障、队伍保障等机制建设。

产学研用模式下高职会计专业群协同创新与教学质量保障的实践探索——以浙江商业职业技术学院为例

论文以构建高职会计专业实践教学体系和实践教学存在的质量保障机制不健全等问题为研究重点,在协同发展的视角下,研究高职会计专业实践教学模式与实施途径、质量管理模式及企业对应用型人才的需求。在充分调研的基础上,通过构建多维创新平台,为提高会计专业教学质量提供应对措施。

和谐视野下的深化“平安校园”建设研究与实践——以浙江商业职业技术学院为例

建设"平安校园",是促进学校发展的内在要求和有效途径,是切实保护广大教职员工的生命、财产安全的必然要求和根本保证。本文以浙江商业职业技术学院为例,具体阐述学校在深化"平安校园"建设过程中的经验与做法,努力构建学校"平安校园"长效机制。

“大众创业,万众创新”视野下“加盟与创业”课程建设探索——以浙江商业职业技术学院为例

特许加盟作为最具增长潜力的连锁经营形式吸引了许多创业者,正在成为21世纪的主导商业模式。加盟创业风险相对较低,适合被特许人选择来实现自己的创业梦想和人生价值。李克强总理2014年明确提出要掀起"大众创业"、"草根创业"新浪潮。因此,只有加快进行相应课程建设,优化课程体系,创新课程教学方法,把"加盟与创业"建成一门特色课程、精品课程,才能满足社会对特许经营人才的需求。

现代学徒制“本土化”的实践与思考——以浙江商业职业技术学院“物美课长班”为例

浙江商业职业技术学院在与"物美集团华东公司"等企业的现代学徒制试点工作中,归纳总结出了"企业、学校、学生"多方共赢的工学交替的现代学徒制管理体系、符合职业成长规律的专业技能人才培养课程体系、校企合作的现代学徒制学徒评价体系,对于在实践过程中遇到的问题进行了分析和总结,并提出改进性建议。

高职院校反邪教警示教育与思政教育有机结合的探索——以浙江商业职业技术学院为例

本文论述了邪教组织对高职院校阵地渗透的危害,介绍了浙江商业职业技术学院反邪教工作的渊源,提出了把反邪教警示教育与思政教育有机结合的对策。要以学校反邪教协会为平台,积极开展与反邪教相关的思政教育活动;以学生党员、干部队伍为依托,加强反邪教警示教育的开展;利用新媒体渠道,拓宽反邪教警示教育活动的开展平台。帮助高职生远离邪教、积极健康的成长。

以区域经济为依托的财会专业群建设——浙江商业职业技术学院财会专业群建设的实践探索

以优先发展专业、重点发展专业为核心的专业群建设,是高职院校的一项资源整合活动。本文阐述了以区域经济为依托的财会专业群建设的意义、建设内容和建设成效,对高职院校财会专业群的建设具有一定的借鉴意义。

浙江省高职提前招生质量保障研究——以浙江商业职业技术学院为例

浙江省高职提前(自主)招生改革经过十年的探索与实践,取得了业界骄傲的成绩。文章以高职提前招生具有鲜明代表性的浙江商业职业技术学院为例,展现试点院校在组织工作、规范程序、纪检监督等方面的质量保障措施,并通过相关学生入学前后学习成绩的跟踪,证实了高职提前招生生源质量同样有保障。

区域经济与高职商务英语专业定位研究——以浙江商业职业技术学院与浙江区域经济为例

商务英语专业定位必须与区域经济发展水平相匹配,其培养目标也应根据区域内经济组织的需求为依据。增强学生的就业能力、就业素质和就业质量理应成为高职商务英语教学的归宿和任务。为达到这一目标,除了加强对商务英语本体的研究外,还必须强化对商务客体即区域经济环境加以研判和预测。

浙江商业职业技术学院开展健身街舞课程的可行性分析

采用文献资料、问卷调查、专家访问、数理统计等方法,通过对浙江商业职业技术部分学生的抽样调查,从健身街舞的特点、学生基础、师资基础、场地基础4个方面论证了浙江商业职业技术学院健身街舞开展的可行性。研究结果发现,健身街舞在浙江商业职业技术学院拥有良好的学生基础、师资基础和场地基础,加之健身街舞自身的特点,说明浙江商业职业技术学院开展健身街舞课程是切实可行的。

浙江商业职业技术学院高等职业教育研究所课题——以经济责任审计为抓手,提升学校发展

内部经济责任审计是高校内部审计工作的一项重要内容,通过内部审计部门组织实施,在加强高校党风廉政建设、健全干部监督管理机制、促进干部廉洁自律方面具有重要作用。通过对现状和存在的问题进行分析,有针对性地加强内部经济责任审计工作,为促进学校发展提出了相应的措施。

浅析高职数字图书馆门户的建设——以浙江商业职业技术学院图书馆为例

数字图书馆门户是读者使用图书馆数字化服务的大门,门户建设的好坏决定图书馆数字化服务能否深入。以浙江商业职业技术学院图书馆门户为例,从背景、定义、设计以及展望等方面初步探讨数字图书馆门户的建设。

“一带一路”视阈下来华留学生教学实践模式探索——以浙江商业职业技术学院中尼酒店管理项目为例

“一带一路”视阈下来华留学生如何更好开展教学实践,是一个新的课题。笔者以浙江商业职业技术学院酒店管理专业尼泊尔留学生为研究对象,运用现代学徒制的办学理念,提出来华留学色需要把校内教学和企业教学实践有机结合,以语言和技能习作为教学实践关键,并架构“五双”实践教学模式,即双文化(中方+外方)、双导师(校内教师+企业导师),双课程(语言类+专业技能类),双阶段(校内学习+酒店实岗),双环境(线上学习+线下实践),从而实现任务驱动、多岗互学、全真实践、全程互动的实践教学特色。

构建以学生社团为载体的校园文化建设新模式——以浙江商业职业技术学院为例

本文以浙江商业职业技术学院学生社团开展为调查对象,通过研究分析,构建以学生社团为载体的校园文化新模式,必须以学校为主要空间,以学生为主要对象,以社团组织为主要活动方式,以校园精神为主要标志。

深耕信息素养教育助力提质培优行动——浙江商业职业技术学院图书馆服务创新实践案例及启示

“行动计划”的出台,明确部署了职业教育改革发展的10个方面27项任务,其中第八个方面“实施职业教育信息化2.0建设行动”,对高职院校信息素养教育提出了更高的要求。高职图书馆积极参与“行动计划”的实施,深耕信息素养教育,助力提升职业教育人才培养质量,具有重要的意义。通过现状调查、目标定位、实施模型、主要措施、数据统计五个环节开展分析,总结成效。主要深耕措施包括:一个优化、两个开拓、三个搭建、四个精准,提升信息素养高度、延伸信息素养宽度、拓展信息素养广度、挖掘信息素养深度,助力职业教育提质培优。

高职院校人文素质教育体系构建研究——以浙江商业职业技术学院为例

构建完备的人文素质教育体系,是高职院校培养高技能、高素质职业人才的重要保证。高职院校人文素质教育体系构建,包括人文素质教育整体规划,人文素质教育教学体系建设,人文素质教育活动体系建设,人文素质教育评价体系建设。

校企协同育人的实践研究--以浙江商业职业技术学院麦苗学院为例

产教深度融合、校企紧密协作已成为职业教育提质培优行动计划的重要任务。麦苗学院是浙江商业职业技术学院餐饮管理专业与区域麦当劳门店签订协议,以人才培养方案制定和实施为重点,通过“双元双向三阶四融”的合作机制共同培育餐饮管理技术技能人才的校企协作教学组织。麦苗学院创新实践校企协同育人模式,实现人才培养目标与行业发展需求精准对接,人才培养模式与职业发展规划高度契合,服务学生全面发展,服务产业转型升级。