微课,让课堂教学更精彩——以“矛盾是事物发展的源泉和动力”一课为例

微课是指以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教学活动的全过程。随着信息技术的发展,各类微课网站、微课比赛方兴未艾。这些优质的微课,既为学生自主学习提供了宝贵的资源,也为教师备课授课提供了丰富的素材。我也尝试着将一些微课引入自己的课堂教学环节,改善课堂教学质量、提高课堂教学效率,经过一段时间的摸索实践,取得了良好的效果。

如何提高物理演示实验教学的有效性

演示实验,是学生体验科学探究的重要方法,是学生积累直观经验、提高动手能力、培养科学思维方式和创新意识的有效途径。新课标对高中物理演示实验提出了较高的要求,可是,在现实中无论是演示实验开设的数量,还是演示实验教学的质量都与新课标的要求差距较大,不能达到演示实验教学应有的成效。反思自己十几年来的实验教学,笔者提出以下几点做法,以提高演示实验教学的有效性。

高中物理实验校本选修教程的内容选择

笔者经过长期实践,发现物理实验校本选修教材所选的内容往往存在较多的问题。例如,所需实验器材不够而无法用于分组实验,教师也因此害怕上课;所选的实验深度、广度不够,缺乏进一步探究的空间,在很多时间里学生无所事事;所选内容与必修内容互补性不强,不能满足学生的现实要求,学生动力不足等。

例谈物理演示实验教学有效性的提高

物理实验在物理教学中的作用是不可替代的，高中物理演示实验教学是高中物理实验教学的重要组成部分，本文举例说明如何在日常的演示实验教学中采取一定的措施，以增强其教学的有效性。

聆听与对话：在数学课堂上体悟“规范”

很多同学都会有这样一种感觉,那就是明明觉得试题很简单,但考出来的成绩却并不理想.究其原因,还是在数学问题解答中丢了一些本该得到的分数.虽然说现在注重创新思维的培养,但数学中必要的“规范”也是不能少的.然而,“规范”是什么？怎样才能习得“规范”？也许我们还没有认真想过.笔者针对这种因为“不规范”而丢分的现状进行过调查,发现造成这一不良习惯的场域主要是“数学课堂”.

对苏教版高中语文教材课后练习题的使用与反思

课后练习题是语文教学中重要的环节之一，合理安排课后练习布置、有效实施课后练习是一条提高学生语文素养的途径。但长期以来，语文课后练习的低效反馈严重制约了学生的发展。本文通过高中语文课后练习现状进行分析，并结合教学实践对苏教版语文必修教材课后练习的特点进行分析，对练习中存在的问题进行了总结和反思，进而提出应对策略。

点到直线的距离公式的教学“尝试”与“惊喜”

培养学生的"想法",进而增强其思维能力是我们数学教学的重要目标,本文基于"点到直线的距离公式"的教学,在教学目标、作业设计等方面进行了大胆尝试,通过对教学案例的剖析和学生的作业反馈分析,收获了不少的"惊喜",有效提高了教学质量。

因声求气 文声合韵 化为天成——高中语文课堂朗读方式初探

朗读是人们驾驭和运用语言的重要方法，正确、流利、有感情地朗读课文是新课标的要求。朗读教学能培养学生的语感，提高说与写的能力，引导学生与作品产生共鸣，激发审美意识，理解文章深层意蕴，培养学生的审美和创造能力并提升语文素养。

在小班化课堂教学中开展微型化学实验的研究

微型化学实验操作简便，适合在小班化课堂教学模式下调动学生的实验积极性，培养学生的实验技能。微型化学实验是配合“课程标准”实施化学实验教学的重要手段之～。

2008年全国高考政治模拟试题

一、单项选择题（每题3分。共105分） 今年1月中旬起，我国南方大部分地区和西北地区东部出现了罕见的持续低温、雨雪和冰冻的极端天气。回答1～3题。 1．为了帮助受灾群众渡过难关，中央财政安排拨付了各项救灾补助资金约27亿元。这27万元救灾补助资金属于积累基金中的（ ）

在地理教学中培养学生思维的策略案例

高中地理课程的总体目标是要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理，获得地理基本技能，发展地理思维能力。思维是在表象和概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。思维能力的培养是地理教学过程中能力培养的核心任务，思维能力是所有智能的核心。在地理教学中，思维具有特殊重要的意义：思维是形成各种地理知识信息联系的基础；在知觉和记忆过程中，

自主开发高中选修教材的思考与实践

自主开发选修教材可以从以下三路径进行思考：必修教材的不足之处，学生学习的困惑之处，教学目标的精髓之处，以及师生交流的精彩之处，都可以成为选修教材开发的“灵感之源”；突出素材的魅力、内涵的魅力、逻辑的魅力以及参与的魅力，皆可以作为展现选修教材的“魅力之法”；借助专家之力、同伴之力、书籍之力以及实践之力，均有助于让大家在追求“卓越之路”上渐行渐宽。