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教师教学应激发学生的创造力
1
作者
陆林兴
《小学教学研究》
2000年第2期39-39,共1页
法国教育家第斯多惠指出:“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。”在教学中,教师采用适合学生发展的教学方法,并且要留给学生发展的教学方法,并且要留给学生思考空间,
关键词
教师教学
学生发展
教学中
教学方法
创造力
激发
教育家
人发
发现
空间
全文增补中
“质数和合数”课堂教学实录与评析
2
作者
钟麒生
邱正平
《山东教育》
1999年第25期31-33,共3页
关键词
课堂教学实录
质数和
浙江省嘉兴市
教师
综合练习
哥德巴赫猜想
全体学生
小学数学
复习导入
思想方法
下载PDF
职称材料
吵架
3
作者
伊水
《少年月刊》
2000年第5期15-15,共1页
关键词
把刀
原文传递
题名
教师教学应激发学生的创造力
1
作者
陆林兴
机构
浙江嘉兴市吉水小学
出处
《小学教学研究》
2000年第2期39-39,共1页
文摘
法国教育家第斯多惠指出:“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。”在教学中,教师采用适合学生发展的教学方法,并且要留给学生发展的教学方法,并且要留给学生思考空间,
关键词
教师教学
学生发展
教学中
教学方法
创造力
激发
教育家
人发
发现
空间
分类号
G633 [文化科学—教育学]
G451 [文化科学—教育技术学]
全文增补中
题名
“质数和合数”课堂教学实录与评析
2
作者
钟麒生
邱正平
机构
浙江
省
嘉兴市
吉
水
小学
浙江
省
嘉兴市
教研室
出处
《山东教育》
1999年第25期31-33,共3页
关键词
课堂教学实录
质数和
浙江省嘉兴市
教师
综合练习
哥德巴赫猜想
全体学生
小学数学
复习导入
思想方法
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
吵架
3
作者
伊水
机构
浙江
省
嘉兴市
吉
水
小学
出处
《少年月刊》
2000年第5期15-15,共1页
关键词
把刀
分类号
I28 [文学—中国文学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
教师教学应激发学生的创造力
陆林兴
《小学教学研究》
2000
0
全文增补中
2
“质数和合数”课堂教学实录与评析
钟麒生
邱正平
《山东教育》
1999
0
下载PDF
职称材料
3
吵架
伊水
《少年月刊》
2000
0
原文传递
已选择
0
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参考文献
引证文献
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