新时代乡村小学劳动教育路径研究--以浙江省嘉兴市海盐县城西小学为例

近年来,国家连续出台加强新时代大中小学劳动教育的相关文件。乡村小学如何践行“为党育人,为国育才”的目标,加强学生劳动教育是一个亟须解决的问题。浙江省嘉兴市海盐县城西小学基于实际,构建了“劳以致远:新时代乡村小学劳动教育模式”,并进行了实践探究。学校研制“三维”目标体系,指向新时代新思想;构建“三级”教育内容,指向新时代新使命;创设“三条”劳动教育途径,指向新时代新能力;创建“三展”教育评价,指向新时代新希望。学校的劳动教育循序渐进式推进,教学质量实现螺旋式上升,学生的劳动素养、劳动品质得到了跟进式培养,取得了理想的成效。

小学生数学审美能力培养之思考

一、让学生感受数学之美,培养学生学习数学的兴趣 爱因斯坦说过：“兴趣是学生最好的老师。”兴趣是引导学生走向成功的向导,它能成为学好数学巨大内驱动力。一个人在对数学产生好感和乐趣的情感之后，就有了学习，就有了探索的动力，就有了学习的方向。那么怎样才能培养学生学习数学的兴趣呢？我认为教师应充分运用数学美的诱发力来引起学生浓厚的学习兴趣。强烈的求知欲望。

体育游戏在小学体育教学中的有效应用初探

在素质教育背景下,小学体育教学中,越来越注重学生德智体美劳的全面发展。为更好,满足小学阶段学生的学习需求,让小学生在体育教学中保持高度集中注意力,需要有效将体育游戏与小学体育相结合,体育游戏即可满足小学生的学习特点,也能够促进小学体育教学质量的提高。

浅谈如何根据学生的错答进行教学调整

学生练习时的错误回答可以转化为教学资源。简单的查漏补缺,根据错答弥补知识技能上的漏洞的方式已经过时,教师要从学生的错答中反思教材的编排和教学活动中存在的问题,并及时调整。

依托“意—读—问—动”提升学生的审题能力

小学数学教学中,引导学生对书面文字进行审读是教学的重要组成部分,也是教学中的一大难点。由于小学生的审题能力不足、教师教学的局限性以及家长意识的浅薄,学生在数学审题中的效率难以提高。为了提升其审题效率以及课堂教学的质量,文章根据学生的认知特点,围绕“意—读—问—动”这一策略论述,以提升学生的审题能力和促进教师的专业成长。

处方跟进:青年教师专业发展中“问题解决”策略研究

如何调整校本研训模式,引导青年教师发现自身在教育教学活动中存在的问题,并且学会采用多种策略去解决问题,是青年教师培养过程中亟待解决的重要问题。采用“处方跟进”式“问题清单”、创建“处方跟进”式的研训模式、创生“处方跟进”式的评价方式三大策略,有效提升了青年教师的专业发展水平。

搭支架 设支点 促复述——以统编版三年级下册《漏》的教学为例

详细复述是小学语文第二学段核心能力的重要组成部分,它要求学生在基本忠于原文的基础上,尽可能流畅地讲述故事的内容,在语文教学中有不可低估的意义。文章以陶行知教育思想为理论依托,以《漏》的教学为例,通过解析教材,定位目标;巧设支点,高效引领;多元评价,分步落实等策略,对如何进行详细复述教学进行了粗浅的探索。

借鉴·分析·创作:影视动画在绘画教学中的运用

影视动画是儿童喜闻乐见的艺术形式,其拍摄对象不是生命体而是造型艺术手段制作的假定性形象,即美术范畴的形象,在整个艺术过程中具有叙事、审美的双重功能。它在创作过程中饱含丰富的绘画艺术元素,如造型角色、画面场景、光影色彩等,在主题和情感的植入下带给观众非凡的体验。

谈构建“四三”模式与推进法治校园建设

随着我国社会主义依法治国方略的确立,依法治校已经成为现代教育管理的必然。在民主的基础之上,依照法律法规,运用法律和行政管理手段,使学校逐步走向法制化、现代化建设是时代发展的趋势所在。依法治校是全面贯彻党的教育方针,培养全面发展的社会主义事业接班人的必然要求。

统整、入境、启思:让想象真实发生

想象力是学生在童话阅读过程中必备的学习能力,通过童话单元的学习,学生的感性认识开始向系统化和逻辑性方向发展。教师在单元统整意识之下,紧扣想象的起点,将学习任务贯穿整个单元的教学过程,使学生在真实的任务情境中触摸童话世界神奇的想象。